古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《李憑箜篌引》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解李白的生平和創(chuàng)作背景，理解《李憑箜篌引》的詩(shī)歌意境，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)，以及進(jìn)行古詩(shī)詞的朗讀和鑒賞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美感知能力，提升對(duì)《李憑箜篌引》這首詩(shī)意境的領(lǐng)悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)古代漢語(yǔ)的韻味。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解李白詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)歌，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《李憑箜篌引》詩(shī)歌的意境，把握李白詩(shī)歌中特有的浪漫主義風(fēng)格。

②把握詩(shī)歌中的意象，如“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”等，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

③鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)，特別是對(duì)韻律、對(duì)仗、夸張等手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解其如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

②理解詩(shī)歌中的文化背景和審美觀念，如對(duì)音樂(lè)的贊美、對(duì)仙境的描繪等，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩(shī)歌，形成自己的見(jiàn)解，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好《李憑箜篌引》的文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《李憑箜篌引》相關(guān)的圖片，如唐代音樂(lè)家李憑的畫像，以及描繪音樂(lè)場(chǎng)景的圖畫，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)視頻：收集與詩(shī)歌背景相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或音樂(lè)演奏視頻，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的文化背景和音樂(lè)元素。

4.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌賞析、重點(diǎn)字詞解釋、討論引導(dǎo)問(wèn)題的PPT，方便課堂展示和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段古琴演奏的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古典音樂(lè)的韻味，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《李憑箜篌引》。

-提問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了什么？你們能感受到音樂(lè)的魅力嗎？

-學(xué)生分享感受后，教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-接著，分析詩(shī)歌的意象，如“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義和藝術(shù)效果。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其在詩(shī)歌中的作用。

-探討詩(shī)歌中的文化背景和審美觀念，如對(duì)音樂(lè)的贊美、對(duì)仙境的描繪等，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

-教師展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌意境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考和交流：

1.你認(rèn)為《李憑箜篌引》這首詩(shī)的主題是什么？

2.詩(shī)歌中的哪些意象給你留下了深刻印象？為什么？

3.你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

-各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)李白的詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后背誦《李憑箜篌引》這首詩(shī)，并嘗試從自己的角度解讀詩(shī)歌中的某一句或某一段。

-要求學(xué)生收集關(guān)于李白的其他詩(shī)歌作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，撰寫一篇讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注古典音樂(lè)，尋找與《李憑箜篌引》相關(guān)的音樂(lè)作品，進(jìn)行欣賞和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《李憑箜篌引》這首詩(shī)，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生了解李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩(shī)歌與實(shí)際生活相聯(lián)系。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，對(duì)古典音樂(lè)和詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，提高審美能力，學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌文化背景的過(guò)程中，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，鍛煉自己的寫作能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《李憑箜篌引》這節(jié)課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放古琴演奏的視頻，這個(gè)方式挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古典音樂(lè)的理解還不夠深入，他們?cè)诜窒砀惺艿臅r(shí)候，有的只是簡(jiǎn)單地描述了音樂(lè)的聲音，而沒(méi)有結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)談。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更詳細(xì)地介紹古典音樂(lè)的歷史和文化背景。所以，下次我可以在導(dǎo)入時(shí)，加入一些關(guān)于古琴和唐代音樂(lè)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)背景有更全面的了解。

然后，在講授新知的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解得比較快，但是在分析詩(shī)歌的文化內(nèi)涵時(shí)，他們的反應(yīng)就不那么熱烈了。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分的內(nèi)容講解得不夠生動(dòng)，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得可以嘗試用一些具體的例子，或者結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，也有幾個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的鼓勵(lì)和支持。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解得不夠清楚。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地說(shuō)明作業(yè)的目的和完成的要求，避免學(xué)生因?yàn)檎`解而產(chǎn)生困惑。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對(duì)背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地