快樂讀書吧：從前有座山（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

快樂讀書吧：從前有座山（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：從前有座山

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《從前有座山》這篇課文，理解故事情節(jié)，體會作者的情感。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言描述故事內(nèi)容，提高口語交流能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進行合理聯(lián)想和延伸。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語言表達能力，對于短篇故事的理解能力也有所提高。然而，在閱讀《從前有座山》這樣的民間故事時，他們可能對故事中蘊含的哲理和文化內(nèi)涵理解不夠深入。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識方面：學(xué)生對民間故事有一定的了解，但對《從前有座山》這樣的特定故事可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增進對這類故事的認知。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解上已經(jīng)能夠初步把握故事情節(jié)，但在深入分析故事主題和人物情感方面還存在不足。此外，學(xué)生的口語表達能力和創(chuàng)造性思維有待進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、興趣愛好等因素，對語文學(xué)習(xí)的興趣和動力有所差異。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師適時引導(dǎo)和激勵。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的閱讀興趣，增強他們對民間文化的認同感，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材《快樂讀書吧：從前有座山》。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及民間故事的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論故事內(nèi)容和主題，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些民間故事？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己熟悉的故事。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的民間故事的特點和類型，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《從前有座山》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的善良、智慧等，通過具體例子幫助學(xué)生理解人物性格和故事主題。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如“善良會得到回報”等，并鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的一個情節(jié)進行深入討論，如“山里的變化”或“主人公的冒險”。

-小組匯報：每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組和全班同學(xué)進行點評和補充。

-角色扮演：邀請學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置小練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫缺失的情節(jié)或人物對話。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)給予個別指導(dǎo)，糾正錯誤，確保學(xué)生理解正確。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-拓展閱讀：推薦與《從前有座山》類似的民間故事，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德教育意義。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民間故事的價值和意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置閱讀《從前有座山》的相關(guān)資料，要求學(xué)生撰寫讀書筆記。

-思考作業(yè)：思考故事中的道德教育意義，并準備在下次課上分享自己的觀點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹《山海經(jīng)》中的神話傳說和地理知識，與《從前有座山》中的奇幻元素相呼應(yīng)。

-中國民間故事集：推薦《中國民間故事全集》等書籍，讓學(xué)生了解更多中國民間故事。

-民間故事表演藝術(shù)：介紹民間故事在戲曲、曲藝等表演藝術(shù)中的表現(xiàn)形式，如京劇、評書等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《山海經(jīng)》中的神話傳說可以激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，了解其中的地理、生物等知識。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生選擇《山海經(jīng)》中的神話人物進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，以《從前有座山》為藍本，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有地方特色的故事。

-主題班會：組織以“民間故事與傳統(tǒng)文化”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解的民間故事，增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行民間故事的調(diào)查研究，了解故事背后的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-多媒體輔助：利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示民間故事的相關(guān)圖片、視頻等，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀：推薦閱讀與民間故事相關(guān)的書籍，如《聊齋志異》、《西游記》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-故事改編：讓學(xué)生嘗試將《從前有座山》改編成劇本或連環(huán)畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-親子閱讀：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同分享民間故事，增進親子關(guān)系，傳承民間文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《從前有座山》故事梗概

-主要人物：主人公、神仙、妖怪等

-故事情節(jié)發(fā)展：起因、經(jīng)過、結(jié)果

②關(guān)鍵詞：

-善良

-智慧

-挑戰(zhàn)

-成長

③重點句子：

-“山里的神仙告訴他，只有真正的善良才能得到幸福?！?/p>

-“他經(jīng)歷了許多困難，但始終沒有放棄。”

-“他終于找到了屬于自己的幸福。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示故事背景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，同時也豐富了課堂形式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，缺乏主動思考和提問的精神。

2.評價方式單一：課堂評價主要依靠口頭評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.故事內(nèi)涵挖掘不夠深入：在講解《從前有座山》時，對于故事中蘊含的哲理和道德教育意義挖掘不夠，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如故事接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.多樣化評價方式：結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

3.深入挖掘故事內(nèi)涵：在講解故事時，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如善良、智慧、勇氣等，提高學(xué)生的思辨能力。

4.結(jié)合生活實際：將故事中的道理與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)，提高他們的道德修養(yǎng)。

5.