《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》對(duì)比閱讀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊001

《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》對(duì)比閱讀說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》對(duì)比閱讀說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊

教材章節(jié)：課文《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》

內(nèi)容：本節(jié)課通過對(duì)比閱讀課文《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，引導(dǎo)學(xué)生了解琥珀的形成過程，認(rèn)識(shí)恐龍的生存狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與想象能力：通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察琥珀和恐龍的特征，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，了解科學(xué)探索的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。

3.增強(qiáng)文化理解能力：通過閱讀，讓學(xué)生感受自然與歷史的魅力，增強(qiáng)對(duì)自然和文化知識(shí)的理解與尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解琥珀的形成過程：通過閱讀《琥珀》一文，重點(diǎn)理解琥珀的形成原理，包括琥珀的形成時(shí)間、條件以及琥珀中保存的生物形態(tài)。

-掌握恐龍的特征：在閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注恐龍的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它們在地球歷史上的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解科學(xué)探究的思維方式：學(xué)生在理解琥珀和恐龍的知識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到科學(xué)探究的思維方式難以把握的問題。例如，如何從現(xiàn)象中提出問題，如何通過實(shí)驗(yàn)或觀察來驗(yàn)證假設(shè)。

-比較閱讀的技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將兩篇看似無關(guān)的課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，如何分析兩篇文章的寫作目的、敘述手法和表達(dá)方式。

-想象力的培養(yǎng)：在閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力來構(gòu)建恐龍的生活場景，這可能會(huì)是他們理解的難點(diǎn)。例如，如何根據(jù)有限的文字信息，想象恐龍的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示琥珀和恐龍的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論琥珀和恐龍的特點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或恐龍，體驗(yàn)科學(xué)探究和恐龍生活的過程。

4.利用多媒體資源，如互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬琥珀的形成過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于琥珀和恐龍的科普視頻，了解琥珀的形成過程和恐龍的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞琥珀和恐龍的對(duì)比閱讀，設(shè)計(jì)一系列問題，如“琥珀是如何形成的？”“恐龍的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解琥珀和恐龍的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)琥珀形成過程的科學(xué)原理產(chǎn)生疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示琥珀和恐龍的化石圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解琥珀的形成過程和恐龍的生活習(xí)性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過模擬實(shí)驗(yàn)展示琥珀的形成。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比閱讀兩篇文章，找出異同點(diǎn)，如讓學(xué)生討論琥珀和恐龍?jiān)诳茖W(xué)探索中的意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋恐龍滅絕的原因。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，如通過角色扮演來模擬恐龍的生活場景。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解琥珀和恐龍的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，如模擬琥珀形成實(shí)驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與琥珀和恐龍相關(guān)的閱讀作業(yè)，如讓學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍或文章。

-提供拓展資源：提供與琥珀和恐龍相關(guān)的拓展資源，如推薦科普網(wǎng)站或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在閱讀理解上的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然之謎》：介紹地球上的自然現(xiàn)象，如琥珀的形成、化石的發(fā)現(xiàn)等，幫助學(xué)生了解自然科學(xué)的奧秘。

-《恐龍世紀(jì)》：詳細(xì)講述恐龍的種類、生活習(xí)性以及它們在地球歷史上的重要地位。

-《古生物圖鑒》：展示各種古生物的化石圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些生物的外形和生活環(huán)境。

-《科學(xué)家探索史》：介紹科學(xué)家在古生物學(xué)領(lǐng)域的探索歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-《地理環(huán)境變遷》：講述地球地理環(huán)境的變化對(duì)生物的影響，包括恐龍的滅絕原因等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《自然之謎》、《恐龍世紀(jì)》等科普書籍，拓寬知識(shí)面，了解琥珀和恐龍的相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于琥珀和恐龍的紀(jì)錄片，如《侏羅紀(jì)公園》、《恐龍世紀(jì)》等，通過影像資料加深對(duì)恐龍生活的認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館或恐龍博物館，實(shí)地觀察化石和琥珀，感受古生物的魅力。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行琥珀形成模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)琥珀形成過程的理解。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)與琥珀或恐龍相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作科普卡片：讓學(xué)生收集關(guān)于琥珀和恐龍的圖片、文字資料，制作成科普卡片，分享給同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的信息收集和整理能力。

-設(shè)計(jì)科普講座：鼓勵(lì)學(xué)生為同學(xué)或低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)科普講座，講解琥珀和恐龍的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家或古生物學(xué)家，通過角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-創(chuàng)作科普故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與琥珀和恐龍相關(guān)的科普故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與琥珀和恐龍相關(guān)的科學(xué)競賽，如恐龍知識(shí)競賽、科學(xué)小發(fā)明比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①琥珀的形成過程：

-琥珀的形成時(shí)間：數(shù)百萬年前

-形成條件：樹脂滴落、昆蟲或其他生物被困其中、樹脂逐漸硬化

-琥珀中的生物形態(tài)：昆蟲、植物等

②恐龍的特征：

-外形特點(diǎn)：長頸、長尾、四肢細(xì)長

-生活習(xí)性：植食性、肉食性、群居或獨(dú)居

-地球歷史上的地位：中生代的主導(dǎo)物種

③對(duì)比閱讀要點(diǎn)：

-琥珀與恐龍的關(guān)聯(lián)：琥珀中可能保存了恐龍時(shí)代的生物信息

-科學(xué)探索的樂趣：通過琥珀和恐龍的研究，了解自然和歷史的奧秘

-培養(yǎng)觀察力和想象力：通過觀察琥珀和恐龍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提高課堂趣味性：在講解琥珀和恐龍時(shí)，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受古生物的魅力，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：設(shè)計(jì)一些與琥珀和恐龍相關(guān)的項(xiàng)目，如模擬琥珀形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情不高，需要找到更多激發(fā)他們興趣的方法。

2.學(xué)生在對(duì)比閱讀中缺乏深度思考：學(xué)生在對(duì)比閱讀琥珀和恐龍的文章時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入的思考和探究。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠豐富：雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但互動(dòng)環(huán)節(jié)的形式較為單一，需要更多創(chuàng)新和多樣化。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣：可以嘗試引入角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升閱讀理解能力：在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考琥珀和恐龍之間的關(guān)系，以及它們在科學(xué)探索中的意義。

3.豐富課