《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》導(dǎo)讀課 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》導(dǎo)讀課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》導(dǎo)讀課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材分析《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)，化身為龍的故事。這篇課文富有童話色彩，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解童話故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生向善向上，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)理解小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的寓意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中表達(dá)的美好愿望和努力奮斗的精神。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“龍門(mén)”、“化龍”等生字詞的意義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)課文中的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，提高學(xué)生的朗讀水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解童話故事的寓意：幫助學(xué)生理解小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事背后所蘊(yùn)含的深層含義，如勇敢、堅(jiān)持、追求夢(mèng)想等。

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事或繪制故事場(chǎng)景，以加深對(duì)課文的理解。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)同理心，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也能積極面對(duì)困難，勇往直前。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、教育云資源庫(kù)

-信息化資源：童話故事視頻、圖片素材庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的PPT，包括故事背景介紹、生字詞預(yù)習(xí)等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小鯉魚(yú)為什么要跳龍門(mén)？”、“跳龍門(mén)對(duì)它意味著什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT中的故事內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與龍門(mén)相關(guān)的圖片或視頻，引出《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的寓意，如勇敢、堅(jiān)持、夢(mèng)想等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小鯉魚(yú)”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)跳龍門(mén)的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受故事。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事寓意，掌握故事的核心知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于小鯉魚(yú)跳龍門(mén)故事的續(xù)寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的童話故事書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，續(xù)寫(xiě)故事，表達(dá)自己的理解和創(chuàng)意。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)續(xù)寫(xiě)作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代神話故事》：通過(guò)閱讀《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等神話故事，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵，感受神話故事中蘊(yùn)含的智慧和力量。

-《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)續(xù)編》：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事，可以是小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)后的生活，也可以是其他動(dòng)物跳龍門(mén)的經(jīng)歷。

-《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》圖畫(huà)書(shū)：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的圖畫(huà)書(shū)版本，通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)練的文字，讓學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的龍文化》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于龍的文化象征意義，如龍的形象、龍的文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作童話故事：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是動(dòng)物、植物或者其他角色為主角，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的想象。

-收集關(guān)于龍的文化資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于龍的文化資料，如圖畫(huà)、故事、傳說(shuō)等，了解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位和象征意義。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和感受。

-家庭閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享所學(xué)的童話故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)

-童話故事繪畫(huà)比賽：組織學(xué)生以《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》或其他童話故事為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

-童話故事演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備童話故事演講，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-童話故事劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作童話故事劇本，通過(guò)表演劇本，加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。

4.教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

-教師在學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高活動(dòng)質(zhì)量。

-對(duì)學(xué)生的拓展活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力，同時(shí)指出不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本