Unit1 She's a nice teacher（說課稿）2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊

Unit1She'saniceteacher（說課稿）2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit1She'saniceteacher”為教學內容，旨在幫助學生掌握描述人物的方法，提高學生的口語表達能力。通過學習，學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型，描述自己或他人的老師，從而增強學生的語言實際運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛教育事業(yè)的良好品質。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過描述老師和同學，提升學生的英語口語表達能力。

2.學習能力：引導學生運用觀察、比較、歸納等學習方法，增強自主學習能力。

3.文化意識：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解尊重不同文化背景下的師生關系。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對老師的尊敬之情，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在本單元之前，學生已經(jīng)學習了基本的介紹人物的方法，包括詢問年齡、性別、國籍等。此外，學生對英語字母、數(shù)字、顏色等基本詞匯有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們具有較強的模仿能力，善于通過觀看和模仿來學習語言。學生的記憶能力較好，但在語言運用方面可能存在一定的困難。部分學生可能更偏向于視覺學習，通過圖片和實物來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述人物時可能會遇到詞匯量不足、句型運用不當?shù)膯栴}。在口語表達時，他們可能會面臨語言流暢性和語音語調上的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對文化差異和師生關系的理解存在困惑，需要教師適當引導和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）。

2.課程平臺：外研版四年級下冊英語教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡英語教學平臺、在線詞典、英語學習APP。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡你們的老師嗎？為什么？”

展示一些關于老師的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老師的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語描述我們的老師，表達我們對他們的敬意和感激?！?/p>

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物的基本方法，掌握本單元的詞匯和句型。

過程：

講解如何用英語描述人物，包括外貌、性格、職業(yè)等。

介紹本單元的詞匯，如“nice”、“teacher”、“helpful”等，并展示其用法。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述人物。

過程：

展示幾個關于老師的真實案例，讓學生聽錄音或觀看視頻，了解如何用英語描述。

分析案例中的關鍵句型和表達方式，引導學生模仿和練習。

分組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己或同學的老師，分享自己的經(jīng)驗和想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個老師作為描述對象。

小組內討論描述該老師的方法和要點，共同編寫一段描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述的對象、使用的詞匯和句型。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述人物的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述人物的方法、詞匯和句型。

強調學會描述人物對于提高英語口語表達能力的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用英語描述一位家人或朋友，并嘗試用不同的句型進行描述。

7.課后拓展活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己老師的短文，分享在學校的經(jīng)歷和感受。

鼓勵學生在家中與家人用英語進行角色扮演，模擬課堂上的情景，提高口語交流能力。知識點梳理1.詞匯：

-nice：形容詞，意為“好的，令人愉快的”。

-teacher：名詞，意為“老師”。

-helpful：形容詞，意為“有幫助的”。

-school：名詞，意為“學?！?。

-student：名詞，意為“學生”。

-subject：名詞，意為“科目，主題”。

-interesting：形容詞，意為“有趣的”。

-kind：形容詞，意為“友好的，善良的”。

-patient：形容詞，意為“有耐心的”。

2.句型：

-Sheisaniceteacher.（她是一位好老師。）

-Heishelpful.（他很有幫助。）

-Theyarekindandpatient.（他們友好且耐心。）

-SheteachesusEnglish.（她教我們英語。）

-Welikeourteacher.（我們喜歡我們的老師。）

3.語法：

-使用形容詞來描述人物的特點。

-使用動詞teach表示教授。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情。

4.功能句型：

-Howdoyoulikeyourteacher?（你喜歡你的老師嗎？）

-Whatsubjectsdoessheteach?（她教什么科目？）

-Sheisveryniceandhelpful.（她非常友好和有幫助。）

5.交際功能：

-通過描述人物，學生能夠表達對老師的敬意和感激。

-學生能夠詢問和回答關于老師的問題，增進彼此的了解。

6.文化意識：

-了解不同文化中師生關系的不同表現(xiàn)。

-培養(yǎng)學生對老師的尊重和感激之情。

7.學習策略：

-通過觀察和模仿，學習描述人物的方法。

-通過小組合作，提高團隊合作和溝通能力。

8.課后作業(yè)：

-學生能夠用英語描述一位家人或朋友，并嘗試使用不同的句型進行描述。

-學生能夠通過寫作或口語表達，鞏固所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-描述人物的基本方法

-本單元核心詞匯：nice,teacher,helpful,school,student

-本單元核心句型：Sheisaniceteacher.,Heishelpful.,Theyarekindandpatient.

②詞：

-形容詞：nice,helpful,kind,patient

-名詞：teacher,school,student

-動詞：teach

③句型：

-Sheisaniceteacher.

-Heishelpful.

-Theyarekindandpatient.

-S