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《寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)》,選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元。該內(nèi)容要求學(xué)生在寫人文章中學(xué)會捕捉生動的事例和細(xì)節(jié),以使人物形象更加立體豐滿。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課所涉及的寫人技巧與學(xué)生在初中階段已學(xué)過的寫人方法有承繼關(guān)系。初中階段,學(xué)生已初步掌握描寫人物的基本方法,如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注事例和細(xì)節(jié),以提升寫人文章的表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧,具體目標(biāo)包括:1.提升學(xué)生的審美感知,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和品味事例和細(xì)節(jié),感受人物形象的豐富性和深度;2.增強學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力,使學(xué)生能夠運用事例和細(xì)節(jié)描寫,創(chuàng)作出具有生動性和真實感的人物形象;3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會運用多種表達手法,提高語言表達的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
①理解并掌握在寫人文章中捕捉和運用生動事例和細(xì)節(jié)的方法,使學(xué)生能夠通過具體的事例和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格和情感。
②能夠識別和分析優(yōu)秀寫人文章中的事例和細(xì)節(jié),學(xué)會如何將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐中。
2.教學(xué)難點
①學(xué)生在分析事例和細(xì)節(jié)時,可能難以區(qū)分哪些細(xì)節(jié)是關(guān)鍵性的,哪些是次要的,需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選和提煉。
②學(xué)生在創(chuàng)作中可能面臨如何將事例和細(xì)節(jié)自然融入敘述中的問題,需要引導(dǎo)學(xué)生掌握過渡和銜接的技巧,使文章流暢自然。
③學(xué)生可能缺乏對人物內(nèi)心世界的洞察力,難以通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的復(fù)雜性和層次感,需要通過案例分析和寫作練習(xí)來提升這一能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法,首先通過講解事例和細(xì)節(jié)在寫人中的作用,讓學(xué)生理解其重要性。接著,組織學(xué)生進行小組討論,分析課本中的優(yōu)秀寫人文章,探討如何運用事例和細(xì)節(jié)。
2.設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生分組扮演文中人物,通過模擬對話和動作,感受人物性格和情感,加深對細(xì)節(jié)描寫的理解。
3.利用多媒體展示優(yōu)秀寫人文章的片段,通過圖片、視頻等形式,直觀展示細(xì)節(jié)描寫的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作實踐,提供寫作指導(dǎo),鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作中,通過反饋和修改,提升寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(用時:45分鐘)
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:展示幾幅人物畫,讓學(xué)生根據(jù)畫面描述人物的性格特點和情感狀態(tài)。
2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考,在寫人文章中,如何通過具體的事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象?
3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀中的體驗,引出本節(jié)課的主題——《寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)》。
二、講授新課(15分鐘)
1.講解事例和細(xì)節(jié)在寫人中的作用:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事例和細(xì)節(jié)是展現(xiàn)人物形象的重要手段。
2.分析優(yōu)秀寫人文章中的事例和細(xì)節(jié):選取幾篇課文,展示其在細(xì)節(jié)描寫方面的精彩片段,并引導(dǎo)學(xué)生分析這些事例和細(xì)節(jié)是如何增強人物形象的。
3.講解捕捉和運用事例和細(xì)節(jié)的方法:介紹如何從生活、閱讀、觀察中積累事例和細(xì)節(jié),以及如何在寫作中巧妙運用。
三、鞏固練習(xí)(20分鐘)
1.小組討論:將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一篇課文,分析其中的人物描寫,討論如何運用事例和細(xì)節(jié)。
2.案例分析:選取幾篇具有代表性的寫人文章,讓學(xué)生分析作者是如何運用事例和細(xì)節(jié)描寫人物的。
3.寫作實踐:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧,自選人物進行描寫,要求運用至少三個事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象。
四、課堂提問(5分鐘)
1.提問學(xué)生:在寫作過程中,如何把握事例和細(xì)節(jié)的運用?
2.提問學(xué)生:如何從閱讀中積累和提煉事例和細(xì)節(jié)?
3.提問學(xué)生:在寫作中,如何使事例和細(xì)節(jié)描寫更加生動、形象?
五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.學(xué)生展示自己的寫作作品,教師進行點評和指導(dǎo)。
2.學(xué)生提出疑問,教師解答,加深學(xué)生對知識的理解。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,如何將事例和細(xì)節(jié)運用到自己的寫作實踐中。
六、課堂總結(jié)(5分鐘)
1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)事例和細(xì)節(jié)在寫人中的重要性。
2.布置作業(yè),讓學(xué)生運用所學(xué)技巧,完成一篇寫人文章。
整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情,以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),通過講授、討論、案例分析、寫作實踐等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在互動中掌握寫人技巧。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧,為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。六、知識點梳理1.寫人文章的基本要求
-外貌描寫:通過對人物外貌特征的描寫,展現(xiàn)人物的性格特點和氣質(zhì)。
-語言描寫:通過人物的語言表達,揭示人物的內(nèi)心世界和性格特點。
-動作描寫:通過對人物動作的細(xì)致刻畫,表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和性格特點。
-心理描寫:通過對人物內(nèi)心活動的描繪,揭示人物的內(nèi)心世界和情感變化。
2.關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的重要性
-事例的作用:通過具體的事例,使人物形象更加豐滿,增強文章的真實性和可信度。
-細(xì)節(jié)的作用:通過細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫,展現(xiàn)人物的個性特點和情感變化,使人物形象更加生動。
3.如何捕捉和運用事例
-從生活中積累:觀察周圍的人物,記錄他們的言行舉止,作為寫作素材。
-從閱讀中提煉:閱讀優(yōu)秀寫人文章,學(xué)習(xí)作者如何運用事例,為自己的寫作提供參考。
-從觀察中獲?。宏P(guān)注身邊的人和事,通過觀察,捕捉生動的事例。
4.如何捕捉和運用細(xì)節(jié)
-觀察人物的表情、動作、語言等細(xì)節(jié),展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。
-運用比喻、擬人等修辭手法,使細(xì)節(jié)描寫更加生動形象。
-注意細(xì)節(jié)描寫的真實性,避免過度夸張和虛構(gòu)。
5.細(xì)節(jié)描寫的方法
-選擇關(guān)鍵細(xì)節(jié):抓住能體現(xiàn)人物性格和情感的關(guān)鍵細(xì)節(jié)進行描寫。
-細(xì)節(jié)描寫與人物性格、情感相呼應(yīng):使細(xì)節(jié)描寫與人物的性格特點和情感變化相一致。
-細(xì)節(jié)描寫與文章主題相契合:使細(xì)節(jié)描寫服務(wù)于文章主題,增強文章的整體效果。
6.寫作實踐中的注意事項
-注重細(xì)節(jié)描寫的真實性和合理性。
-避免過度描寫,使文章冗長乏味。
-保持文章的流暢性和連貫性。
7.優(yōu)秀寫人文章的鑒賞
-分析作者如何運用事例和細(xì)節(jié)描寫人物。
-學(xué)習(xí)作者在寫作中的技巧和經(jīng)驗。
-提升自己的寫作水平和鑒賞能力。七、教學(xué)反思今天上了《寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)》這一課,感覺整體效果還不錯,但也有一些地方覺得可以改進。
首先,我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示人物畫,激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓他們開始思考如何通過文字來描寫人物。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物畫的理解和描述不夠深入,這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限,對人物的外貌和性格特點缺乏直觀的感受。因此,我可能在今后的教學(xué)中,可以增加一些與生活相關(guān)的案例,讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中尋找寫作的素材。
在講授新課的過程中,我盡量結(jié)合課本中的實例,讓學(xué)生看到事例和細(xì)節(jié)在寫人文章中的具體運用。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于事例和細(xì)節(jié)的理解和應(yīng)用還是比較到位的,但在具體寫作時,他們還是有些困難。比如,有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉到細(xì)節(jié),但在將其融入敘述中時,就顯得有些生硬。這說明我在教學(xué)過程中,可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作實踐,提供更多的寫作指導(dǎo)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生分組討論并分析課文中的事例和細(xì)節(jié),這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言,提出自己的見解。但是,我也注意到,有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動,可能是由于他們的自信心不足。因此,我應(yīng)該在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生參與討論,培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。
課堂提問環(huán)節(jié),我嘗試了多種問題類型,包括開放式問題和封閉式問題,以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn),開放式問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考,但同時也增加了教學(xué)的難度,因為需要應(yīng)對學(xué)生的各種回答。而封閉式問題則相對容易控制,但可能限制了學(xué)生的思維。因此,我需要在今后的教學(xué)中,合理運用兩種問題類型,既保證教學(xué)效果,又鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如有些學(xué)生對于人物心理描寫的理解不夠深入,他們在寫作時往往只是簡單描述人物的情緒,而缺乏對人物心理活動的挖掘。這可能是因為他們在閱讀時對人物心理描寫的關(guān)注不夠。因此,我需要在今后的教學(xué)中,加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們關(guān)注人物的心理變化。
最后,我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。有時候,課堂氣氛比較活躍,但我也注意到,有些學(xué)生在活躍的氣氛中容易分心。我需要在今后的教學(xué)中,更好地控制課堂秩序,確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計1.寫人文章的基本要素
①外貌描寫:形象、性格、氣質(zhì)
②語言描寫:口頭、書面、語氣、用詞
③動作描寫:舉止、動作、姿態(tài)
④心理描寫:想法、感受、情緒
2.關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的意義
①事例:具體、真實、可信
②細(xì)節(jié):生動、形象、深入
3.捕捉和運用事例的方法
①從生活中積累
②從閱
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