《蘭亭集序》拓展聯(lián)讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊001

《蘭亭集序》拓展聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蘭亭集序》拓展聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，高一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《蘭亭集序》的拓展聯(lián)讀，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力。學(xué)生將通過品讀王羲之的書法藝術(shù)與文辭，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過對比閱讀不同文人對“蘭亭”的描寫，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)特色。通過分析王羲之的文辭和書法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其藝術(shù)成就，理解其在文學(xué)史上的地位。

-重點(diǎn)二：掌握拓展聯(lián)讀的方法。通過對比閱讀不同文人對“蘭亭”的描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從不同角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解王羲之書法中的意境美。由于學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，難以準(zhǔn)確把握王羲之書法中的意境和情感表達(dá)。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行批判性閱讀的能力。在拓展聯(lián)讀過程中，學(xué)生需要能夠識(shí)別不同文人對同一主題的不同解讀，并形成自己的見解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、書法作品圖片、王羲之書法作品集

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：王羲之書法藝術(shù)相關(guān)視頻資料、在線書法教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示、書法作品實(shí)物展示、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示王羲之書法作品《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅作品有哪些獨(dú)特之處？它為何能成為千古絕唱？”

-學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們將一起探索《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)特色，感受王羲之的書法藝術(shù)?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹《蘭亭集序》的背景，包括王羲之的生平、蘭亭聚會(huì)的情景等，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-重點(diǎn)講解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值，分析其文辭之美、意境之深，用時(shí)10分鐘。

-講解王羲之書法的藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)其行書的流暢、瀟灑，以及如何通過書法表現(xiàn)意境，用時(shí)10分鐘。

3.拓展聯(lián)讀（10分鐘）

-教師展示幾篇不同文人對“蘭亭”的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，分析不同作者對同一主題的不同解讀。

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，教師總結(jié)并點(diǎn)評，用時(shí)5分鐘。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對《蘭亭集序》中的名句進(jìn)行賞析，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《蘭亭集序》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享自己最喜歡的《蘭亭集序》中的句子，并解釋原因。

-學(xué)生展示書法作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

-教師提出問題：“如何將《蘭亭集序》中的意境融入到我們的日常生活中？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)特色。

-布置作業(yè)：閱讀《蘭亭集序》全文，并嘗試用書法作品表達(dá)自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值

-王羲之的文學(xué)成就：了解王羲之作為書法家兼文學(xué)家的事跡，以及其在文學(xué)史上的地位。

-文章主題：掌握《蘭亭集序》的主題思想，即通過描繪蘭亭集會(huì)的盛況，表達(dá)作者對人生、自然、藝術(shù)的感悟。

-文學(xué)特色：分析《蘭亭集序》的文辭之美，如對仗工整、用詞精煉、意境深遠(yuǎn)等。

2.《蘭亭集序》的藝術(shù)特色

-書法藝術(shù)：了解王羲之書法的藝術(shù)風(fēng)格，包括行書的流暢、瀟灑，以及如何通過書法表現(xiàn)意境。

-書畫結(jié)合：探討《蘭亭集序》中書法與繪畫的結(jié)合，以及這種結(jié)合對后世書法藝術(shù)的影響。

-意境表達(dá)：分析王羲之如何在書法作品中表達(dá)意境，以及這種意境對后世書法家的啟發(fā)。

3.拓展聯(lián)讀

-不同文人對“蘭亭”的描寫：了解不同時(shí)代、不同文人對“蘭亭”的描寫，以及這些描寫背后的文化內(nèi)涵。

-對比閱讀：學(xué)會(huì)如何對比閱讀不同文人對同一主題的描寫，從中發(fā)現(xiàn)不同作者的藝術(shù)觀點(diǎn)和創(chuàng)作手法。

4.文學(xué)鑒賞

-名句賞析：掌握對《蘭亭集序》中名句的賞析方法，包括對文辭、意境、情感等方面的分析。

-翻譯練習(xí)：學(xué)會(huì)將古代文辭翻譯成現(xiàn)代漢語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解能力。

5.書法創(chuàng)作

-書法基礎(chǔ)：了解書法的基本技法，包括筆法、墨法、章法等。

-意境表現(xiàn)：學(xué)習(xí)如何在書法作品中表現(xiàn)意境，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

6.文化傳承

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：了解《蘭亭集序》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表作品，其所承載的文化內(nèi)涵和價(jià)值。

-文化傳承與創(chuàng)新：探討如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對于《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)興趣很高，參與度也蠻積極的。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了書法作品《蘭亭集序》的圖片，學(xué)生們對這幅作品都非常熟悉，通過提問他們很快就能進(jìn)入狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對于王羲之其人其事并不是很了解，所以我在接下來的講解中，可能需要花更多的時(shí)間去介紹他的生平背景，讓學(xué)生對整個(gè)文學(xué)和藝術(shù)的歷史有更全面的把握。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述王羲之的書法藝術(shù)和《蘭亭集序》的文學(xué)魅力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把書法作品中的線條、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏用故事的形式講述出來時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)比較熱烈，這讓我意識(shí)到，將抽象的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)化為具體的故事，能更好地幫助學(xué)生理解和記憶。

至于拓展聯(lián)讀的部分，我選擇了幾篇不同文人對“蘭亭”的描寫，讓學(xué)生們進(jìn)行比較閱讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但是實(shí)施起來發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對不同作者的背景知識(shí)了解不多，他們在分析的時(shí)候顯得有些吃力。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，或者是在課堂上花更多的時(shí)間來講解這些背景知識(shí)，這樣能幫助他們更好地進(jìn)行文本對比分析。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了名句賞析的作業(yè)，學(xué)生們基本上能完成，但有些同學(xué)對于一些復(fù)雜的句子還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中，沒有考慮到所有學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、勇于表達(dá)的態(tài)度，這讓我很高興。但是，也有一些同學(xué)在回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗Υ鸢傅牟淮_定。我意識(shí)到，我應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生