《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《喜看稻菽千重浪》、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》、《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代背景下，人物精神風(fēng)貌和人生價(jià)值觀。內(nèi)容與高中階段學(xué)生所學(xué)的文學(xué)作品、人物形象等知識(shí)密切相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人物性格、價(jià)值觀等方面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和人文素養(yǎng)。通過群文閱讀，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物形象和主題思想，增強(qiáng)批判性思維和審美判斷能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同時(shí)代背景下的英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解三位人物的典型事例及其背后的精神內(nèi)核。

-理解作品中的象征意義，如《喜看稻菽千重浪》中的稻菽象征，以及《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中“火”的象征。

-掌握群文閱讀的方法，能夠?qū)Σ煌谋具M(jìn)行比較分析，提煉共性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入挖掘人物精神世界的復(fù)雜性，如《“探界者”鐘揚(yáng)》中鐘揚(yáng)的探索精神與犧牲精神。

-理解作者在作品中的情感態(tài)度，以及這些情感態(tài)度如何影響讀者的共鳴。

-在比較閱讀中，學(xué)生可能難以把握不同文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，需要教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建聯(lián)系。

-學(xué)生在分析人物形象時(shí)，可能對(duì)人物的心理活動(dòng)理解不足，需要通過文本細(xì)讀和角色扮演等方式加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子書包、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、統(tǒng)編版高中語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：人物傳記資料、相關(guān)歷史背景介紹、人物演講視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、文本卡片、角色扮演道具、討論小組表格教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？有沒有嘗試過閱讀同一主題的多篇作品？”

展示一些關(guān)于不同主題的文學(xué)作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的多面性和豐富性。

簡短介紹群文閱讀的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)通過多角度閱讀同一主題的作品，可以拓寬視野，深化理解。

2.群文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解群文閱讀的基本概念、閱讀方法和步驟。

過程：

講解群文閱讀的定義，包括其主要目的是通過比較和分析不同作品，來深化對(duì)某一主題的理解。

詳細(xì)介紹群文閱讀的閱讀方法，如主題歸納、結(jié)構(gòu)分析、人物比較等。

3.群文閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解群文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇《喜看稻菽千重浪》、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》、《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇作品的背景、主題和人物，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握。

引導(dǎo)學(xué)生分析三篇作品之間的異同，探討它們?nèi)绾喂餐从沉四骋恢黝}或價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一篇作品進(jìn)行分析。

要求小組成員共同討論作品的主題、人物、情節(jié)和寫作手法，并嘗試提出自己的見解。

每組需準(zhǔn)備一份簡短的討論報(bào)告，準(zhǔn)備在課堂上分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品的分析、對(duì)主題的理解和個(gè)人的觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)群文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括群文閱讀的定義、閱讀方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)群文閱讀在提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維和拓寬視野方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，尋找并閱讀兩篇不同的作品，進(jìn)行群文閱讀，并撰寫一篇讀書報(bào)告。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提高閱讀能力和批判性思維。

過程：

提出一些與主題相關(guān)的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和討論。

分享一些相關(guān)的閱讀資源和書籍，推薦學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步閱讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史背景資料：收集關(guān)于作品所涉及的歷史時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍、重大事件等資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的創(chuàng)作背景。

-人物傳記資料：提供與作品中人物相關(guān)的傳記或訪談，讓學(xué)生更深入地了解人物的生平、思想和生活經(jīng)歷。

-文學(xué)評(píng)論與研究：搜集不同學(xué)者對(duì)所選作品的評(píng)論和研究文章，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考作品的意義和價(jià)值。

-同類主題作品：推薦與所選作品主題相似的文學(xué)作品，如描寫農(nóng)村生活的小說、反映科學(xué)家精神的作品等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-相關(guān)影視作品：查找與所選作品相關(guān)的電影、電視劇等影視作品，通過視覺藝術(shù)的形式，加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入理解作品的主題和人物形象。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬人物對(duì)話和場景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品情感的理解。

-設(shè)立讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感受，促進(jìn)交流與討論。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的思考和體會(huì)，培養(yǎng)寫作能力。

-布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于作品中人物精神品質(zhì)的作文，或設(shè)計(jì)一個(gè)以作品為背景的劇本。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將作品中的精神內(nèi)核與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、在線閱讀平臺(tái)等，拓展學(xué)生的閱讀渠道，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-安排課外閱讀小組，讓學(xué)生共同探討作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-結(jié)合歷史課程，將作品與歷史事件相結(jié)合，讓學(xué)生從歷史角度審視文學(xué)作品。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①群文閱讀概述

-群文閱讀的定義

-群文閱讀的目的

-群文閱讀的方法

②作品分析要點(diǎn)

-主題歸納

-人物比較

-情節(jié)分析

-寫作手法