Unit4 Natural Disasters Reading for Writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4NaturalDisastersReadingforWriting，包括自然災(zāi)害的閱讀理解和寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisasters相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯和背景知識(shí)，為本節(jié)課的閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文章，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)對(duì)全球性問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉英語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)造性思維，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和基本句型有一定的了解。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面存在困難。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的能力較為薄弱。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜文本時(shí)，往往難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和大意，缺乏有效的閱讀策略。在寫(xiě)作方面，學(xué)生往往缺乏邏輯性和連貫性，詞匯運(yùn)用不夠豐富，句式單一。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的特點(diǎn)。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的學(xué)生則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫(xiě)作技巧，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板、筆記本電腦、電子書(shū)包

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于自然災(zāi)害的定義、類(lèi)型和常見(jiàn)影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然災(zāi)害這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何預(yù)防地震？”，“洪水發(fā)生時(shí)應(yīng)該采取哪些緊急措施？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的基本概念和類(lèi)型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于自然災(zāi)害預(yù)防措施的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出自然災(zāi)害這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于地震發(fā)生時(shí)的新聞報(bào)道視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的類(lèi)型、成因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解火山噴發(fā)的原因和可能帶來(lái)的后果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。例如，讓學(xué)生模擬地震逃生演練。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自然災(zāi)害知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)自然災(zāi)害這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的短文。

提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一本關(guān)于自然災(zāi)害科普的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)作業(yè)中的錯(cuò)誤來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可能會(huì)通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看視頻來(lái)深入了解自然災(zāi)害。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可能會(huì)反思自己在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，并提出如何改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)方面

1.學(xué)生能夠理解自然災(zāi)害的定義、類(lèi)型和成因，如地震、火山爆發(fā)、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

2.學(xué)生掌握了自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，能夠分析自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和緊迫性。

3.學(xué)生了解了自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，如地震預(yù)警、防洪措施、應(yīng)急疏散等。

4.學(xué)生熟悉了與自然災(zāi)害相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如震中、震級(jí)、海嘯、滑坡等。

二、技能方面

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀相關(guān)文章，準(zhǔn)確把握文章主旨和大意，提取關(guān)鍵信息。

2.寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于自然災(zāi)害的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.演講能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

4.搜索能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自然災(zāi)害相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)面。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境的觀念。

2.培養(yǎng)了責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，要勇敢承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)他人。

3.提升了應(yīng)急處理能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)到的應(yīng)對(duì)措施，有助于他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

具體案例分析：

1.學(xué)生A在閱讀《地震的成因與影響》一文后，能夠準(zhǔn)確理解文章主旨，并總結(jié)出地震的成因、類(lèi)型和影響。在寫(xiě)作練習(xí)中，A同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)了一篇關(guān)于地震預(yù)防和應(yīng)對(duì)的短文，表達(dá)了自己對(duì)地震的認(rèn)識(shí)和看法。

2.學(xué)生B在小組討論中，積極參與，與同學(xué)分享了自己對(duì)洪水的了解和應(yīng)對(duì)措施。在角色扮演活動(dòng)中，B同學(xué)扮演了救援隊(duì)成員，向受災(zāi)群眾傳授自救知識(shí)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生C在完成課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和觀看視頻，深入了解自然災(zāi)害的成因和影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。在撰寫(xiě)短文時(shí)，C同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出了一系列具有針對(duì)性的建議。

4.學(xué)生D在地震逃生演練中，表現(xiàn)出冷靜、有序的態(tài)度，迅速找到安全出口，展現(xiàn)了良好的應(yīng)急處理能力。在小組討論中，D同學(xué)能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助其他同學(xué)提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①自然災(zāi)害類(lèi)型：

-地震

-火山爆發(fā)

-洪水

-臺(tái)風(fēng)

-海嘯

-地質(zhì)滑坡

②自然災(zāi)害成因：

-地殼運(yùn)動(dòng)

-氣候變化

-人類(lèi)活動(dòng)

③自然災(zāi)害影響：

-人員傷亡

-財(cái)產(chǎn)損失

-生態(tài)環(huán)境破壞

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響

④自然災(zāi)害預(yù)防措施：

-地震預(yù)警系統(tǒng)

-防洪工程

-應(yīng)急疏散計(jì)劃

-災(zāi)害保險(xiǎn)

⑤自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施：

-逃生與自救技巧

-救援物資準(zhǔn)備

-心理援助

-信息溝通與傳播

⑥自然災(zāi)害相關(guān)詞匯：

-Disaster

-Earthquake

-Volcano

-Flood

-Typhoon

-Tsunami

-Landslide

-Seismicactivity

-Climatechange

-Humanimpact

⑦自然災(zāi)害相關(guān)句子：

-Naturaldisasterscancausesignificantdamagetohumanlivesandtheenvironment.

-Itisimportanttobepreparedfornaturaldisastersandknowhowtoresponde