Unit 8 A green world Welcome to the unit 說課稿 - 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit8AgreenworldWelcometotheunit說課稿-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AgreenworldWelcometotheunit說課稿-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊設計思路本課為八年級英語下冊Unit8Agreenworld的導入部分，旨在激發(fā)學生對環(huán)境保護話題的興趣。通過圖片、視頻等多種形式，引導學生了解綠色世界的概念，為后續(xù)學習奠定基礎。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化意識，同時結合實際生活，提高學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過參與課堂討論和角色扮演，學生能夠提高英語口語表達能力；通過分析環(huán)保話題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；同時，通過了解不同文化對環(huán)境保護的看法，增強學生的文化理解和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用與環(huán)境保護相關的詞匯和短語，如“saveenergy”、“reducewaste”等。

②掌握描述綠色生活方式的句型結構，如“Icanrecyclepaper”或“Weshouldusepublictransport”。

③能夠在對話中運用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的環(huán)保行為。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分與環(huán)保相關的抽象概念，如“sustainabledevelopment”和“carbonfootprint”。

②在語境中靈活運用條件句和祈使句，表達環(huán)保建議和行動計劃。

③將環(huán)保理念與個人行為相結合，設計并執(zhí)行一個簡單的環(huán)保項目或活動，如校園垃圾分類。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解關鍵概念，引導學生參與討論，加深對環(huán)保主題的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環(huán)保倡導者、政府官員、市民等，模擬環(huán)保會議或辯論，提高學生的語言運用能力和情境感知力。

3.利用多媒體展示環(huán)保圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，同時結合實驗活動，讓學生親身體驗環(huán)保實踐，如制作環(huán)保手工藝品或模擬垃圾分類過程。

4.鼓勵學生參與項目導向學習，設計個人或小組的環(huán)保項目，如校園綠化計劃或節(jié)能行動，以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列關于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片，引導學生觀察并思考。

2.提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatproblemsdoyouthinktheyshow?”

3.學生回答后，教師總結并引入課題：“Today,wewilltalkaboutagreenworldandhowwecanprotectourenvironment.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹“Unit8Agreenworld”的主題，強調環(huán)境保護的重要性。

2.講解與環(huán)境保護相關的詞匯和短語，如“saveenergy”、“reducewaste”等。

3.通過PPT展示不同國家的環(huán)保政策和措施，引導學生了解不同文化背景下的環(huán)保實踐。

4.分析描述綠色生活方式的句型結構，如“Icanrecyclepaper”或“Weshouldusepublictransport”。

5.講解過去時態(tài)在描述環(huán)保行為中的應用，舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬環(huán)保會議或辯論，練習運用所學詞匯和句型。

2.分組討論：如何將環(huán)保理念融入日常生活，提出具體的行動方案。

3.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollution?”

2.學生回答后，教師總結并講解相關知識點。

3.提問：“Howcanwecontributetoagreenworld?”

4.學生分組討論，分享個人觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示環(huán)保實驗，如制作環(huán)保手工藝品或模擬垃圾分類過程，引導學生親身體驗環(huán)保實踐。

2.學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答疑問。

3.分組展示實驗成果，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調環(huán)境保護的重要性。

2.提問：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”

3.學生分享個人觀點，教師點評并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

教學時長總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用與環(huán)境保護相關的詞匯和短語，如“saveenergy”、“reducewaste”、“recycle”等。

-學生掌握了描述綠色生活方式的句型結構，能夠運用過去時態(tài)描述過去的環(huán)保行為。

-學生理解了可持續(xù)發(fā)展和碳足跡等抽象概念，能夠在語境中正確運用。

2.能力提升：

-學生的英語口語表達能力得到提升，通過角色扮演和小組討論，學生的口語流利度、語法正確性和詞匯豐富度均有所提高。

-學生的跨文化交際能力增強，能夠理解并尊重不同文化對環(huán)境保護的看法和做法。

-學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠從多角度分析環(huán)境問題，并提出切實可行的解決方案。

3.情感態(tài)度：

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，愿意在日常生活中采取行動減少對環(huán)境的負面影響。

-學生的社會責任感得到提升，能夠認識到個人行為對環(huán)境的重要性，并愿意為改善環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生的合作意識加強，通過小組活動，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成環(huán)保項目。

4.行為習慣：

-學生在校園內開始實踐垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行為，形成良好的生活習慣。

-學生能夠在家中推廣環(huán)保理念，影響家人一起參與環(huán)保活動。

-學生在學?；顒又蟹e極參與環(huán)保項目，如校園綠化、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。板書設計①本文重點知識點：

-Environmentalprotection環(huán)境保護

-Sustainabledevelopment可持續(xù)發(fā)展

-Carbonfootprint碳足跡

-Reducewaste減少浪費

-Saveenergy節(jié)約能源

-Recycle回收利用

②關鍵詞匯：

-pollution污染

-pollution-free無污染

-pollutioncontrol污染控制

-renewableenergy可再生能源

-non-renewableenergy不可再生能源

-conservation保存，保護

③重要句子：

-“Weshouldtakeactiontoprotectourenvironment.”

-“Reducingcarbone