Unit3《School Rules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3《SchoolRules：Lesson2》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《SchoolRules：Lesson2》，學生將能夠提高對英語日常用語的運用能力，增強對學校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，學會在真實語境中運用英語進行交流，并提升自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯教學。本節(jié)課的核心詞匯包括“rule”、“follow”、“break”等，學生需要掌握這些詞匯的基本含義和用法，能夠在句子中正確使用。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。重點教授“Doyoufollowtheschoolrules?”和“Ibreaktherule.”等句型，幫助學生理解并模仿使用。

2.教學難點

-難點一：語法難點。本節(jié)課的難點在于理解“break”作為動詞時的用法，學生需要區(qū)分“break”作為名詞和動詞時的不同含義和用法。

-難點二：語境理解。學生需要理解句子“Ibreaktherule.”在具體語境中的含義，包括主語的動作和結(jié)果，以及可能帶來的后果。

-難點三：角色扮演。在課堂活動中，學生需要根據(jù)句型進行角色扮演，這要求學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，同時理解角色之間的互動和對話邏輯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊》教材，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與學校規(guī)則相關(guān)的圖片，如交通標志、校規(guī)海報等，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教學活動材料：準備小卡片，用于學生進行“我說你做”的課堂活動，以及小獎品，以激勵學生積極參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《SchoolRules：Lesson2》的預習PPT，包含學校規(guī)則的基本詞匯和句型。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何遵守學校規(guī)則”，設(shè)計問題如“你能說出三個學校規(guī)則嗎？”和“如果你違反了規(guī)則，你會怎么做？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解學校規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對學校規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校規(guī)則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于學校規(guī)則的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解“rule”、“follow”、“break”等核心詞匯，并通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“我說你做”的游戲，讓學生練習使用“Doyoufollowtheschoolrules?”句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習實際應(yīng)用新學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，讓學生共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校規(guī)則，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們在學校遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學校規(guī)則和紀律的書籍或網(wǎng)站。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解學校規(guī)則的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過寫作，引導學生反思自己的行為和規(guī)則遵守情況。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強對規(guī)則的理解。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞《SchoolRules：Lesson2》展開，以下資源將與教學內(nèi)容緊密相關(guān)：

（1）學校規(guī)則案例集：收集不同學校的學生守則和規(guī)則案例，包括交通規(guī)則、課堂紀律、實驗室安全等，幫助學生理解規(guī)則在生活中的重要性。

（2）校園安全知識手冊：提供校園安全相關(guān)的知識，如防火、防盜、防騙等，增強學生的安全意識。

（3）學校歷史與文化介紹：介紹學校的歷史背景、文化傳統(tǒng)和校訓，讓學生了解學校的精神風貌。

（4）名人名言關(guān)于規(guī)則的收集：收集一些名人關(guān)于規(guī)則的經(jīng)典名言，如“沒有規(guī)矩，不成方圓”，引導學生思考規(guī)則與個人成長的關(guān)系。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下提供一些具體的拓展學習建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與學校規(guī)則相關(guān)的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，從故事中體會規(guī)則的重要性。

-閱讀校園安全知識手冊，了解校園安全的基本常識。

（2）實踐拓展：

-組織學生開展“校園安全日”活動，讓學生參與制定校園安全規(guī)則，提高學生的參與感和責任感。

-開展“我心中的好學?！敝黝}班會，讓學生分享自己遵守規(guī)則的經(jīng)歷，以及規(guī)則對個人成長的意義。

（3）討論拓展：

-在班級內(nèi)開展“遵守規(guī)則，從我做起”主題討論，引導學生思考如何在學校生活中更好地遵守規(guī)則。

-組織辯論賽，讓學生就“規(guī)則是否限制了自由”等話題展開辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

（4）創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于學校規(guī)則的漫畫、故事或詩歌，用藝術(shù)的形式表達對規(guī)則的理解。

-組織學生撰寫校園安全知識手冊，分享自己在校園生活中的安全經(jīng)驗和建議。

（5）家庭拓展：

-與家長溝通，了解家庭規(guī)則，讓學生在家庭生活中踐行所學規(guī)則。

-家長陪同孩子參觀學校，了解學校的歷史背景和文化傳統(tǒng)，增強學生的歸屬感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學校規(guī)則的重要性

-常用學校規(guī)則表達

-遵守規(guī)則的行為習慣

②關(guān)鍵詞匯：

-rule（規(guī)則）

-follow（遵守）

-break（違反）

-school（學校）

-rule（規(guī)則）

③重點句子：

-"Doyoufollowtheschoolrules?"

-"Ibreaktherule."

-"It'simportanttofollowtherulesinschool."

-"Weshouldalltrytofollowtherulestomakeourschoolabetterplace."教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還算是順利。學生們對《SchoolRules：Lesson2》這個主題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，回顧整個教學過程，我還是有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法相結(jié)合的方式，比如講授法、游戲法和小組討論法。這樣的組合讓課堂更加生動有趣，學生們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是通過游戲和角色扮演，學生們對“breaktherule”這個句型有了更深刻的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詞匯和句型時，我可能沒有足夠的時間讓學生去消化和吸收。有些學生可能沒有完全跟上進度，這在后面的練習中也有所體現(xiàn)。因此，我需要在今后的教學中更加注重節(jié)奏的控制，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂管理方面，我覺得做得還算不錯。學生們在課堂上都很遵守紀律，積極參與討論。但是，也有個別學生在課堂上表現(xiàn)出一些小動作，這可能會影響到其他學生的學習。我需要更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為。

至于教學效果，我覺得整體是好的。學生們對學校規(guī)則有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用所學知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學生能夠自信地表達自己，這說明他們在語言運用能力上有所提升。

當然，也有不足之處。比如，有些學生對于“breaktherule”這個句型的理解還不夠到位，他們在實際使用時可能會出現(xiàn)混淆。為了解決這個問題，我可以在課后安排一些額外的練習，讓學生通過寫作、口語表達等方式鞏固所學。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在情感態(tài)度上的進步。他們在討論學校規(guī)則時，能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，并表達出對學校環(huán)境的尊重。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我很欣慰的。

針對教學中存在的