Unit3 My friends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Myfriends

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在通過學習關于朋友的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說讀寫技能，增強對友誼重要性的認識，學會尊重他人，促進人際交往能力的發(fā)展。同時，通過了解不同文化中友誼的表達方式，培養(yǎng)學生的跨文化意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些關于家庭成員、職業(yè)和興趣愛好的詞匯，為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、游戲等多種方式學習新知識。學習風格方面，部分學生傾向于通過視覺學習，喜歡觀看圖片和視頻；部分學生則更喜歡通過聽覺學習，喜歡聽故事和歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及朋友這一主題，部分學生可能對如何描述自己的朋友感到困難。此外，學生可能對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到不自信。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能積極參與課堂活動，克服困難，提高英語水平。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級上冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關的圖片、圖表和視頻，如不同文化中友誼的表達方式，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：使用多媒體設備展示課件，包括單詞卡片、句子模板等，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Whocantellmewhatafriendis?”

2.學生們紛紛舉手回答：“Afriendissomeoneweliketospendtimewith.”

3.老師點頭稱贊：“That'sright!Afriendissomeonewhosharesourhappinessandsadness.Now,let'sstartourlesson.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教材中的圖片，引導學生觀察并描述：“Lookatthepictures.Canyoutellmewhoarethey?Whataretheydoing?”

2.學生們積極回答：“Theyaremyfriends.Theyareplayingfootball.”

3.老師繼續(xù)引導：“Good!Now,let'slearnsomenewwords.(展示單詞卡片)Canyoureadthem?”

4.學生們跟讀單詞：“Yes,Ican.Myfriend,myfriends,play,playing,football,basketball,andsoon.”

5.老師帶領學生一起朗讀課文，讓學生熟悉課文內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”

2.學生們思考片刻，回答：“Themainideaisaboutourfriendsandwhattheyliketodo.”

3.老師總結：“That'sright!Wearegoingtolearnaboutdifferentfriendsandtheirhobbies.Now,let'sreadthetexttogetherandfindoutmore.”

四、課文朗讀與理解

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.朗讀完畢后，老師提問：“Whatdidwelearnfromthetext?”

3.學生回答：“Welearnedaboutdifferentfriendsandtheirhobbies.”

4.老師繼續(xù)提問：“Canyoutellmethehobbiesofyourfriends?”

5.學生們積極回答，老師給予鼓勵和評價。

五、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個朋友進行角色扮演。

2.學生們根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述自己的朋友，包括他們的名字、年齡、愛好等。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

六、鞏固練習

1.老師出示單詞卡片，讓學生快速說出對應的中文意思。

2.學生們積極參與，展示自己的詞匯積累。

3.老師播放一段關于朋友的英語視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。

4.學生們認真觀看，積極回答問題。

七、總結與拓展

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,welearnedaboutourfriendsandtheirhobbies.Doyouhaveanyfriends?Whatdotheyliketodo?”

2.學生們分享自己的朋友和愛好。

3.老師總結：“Friendsareimportantinourlives.Weshouldcherishourfriendsandspendmoretimewiththem.”

4.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includetheirname,age,hobbies,andwhyyoulikethem.”

5.學生們認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。六、知識點梳理

1.詞匯學習

-myfriends：我的朋友們

-play：玩，玩耍

-football：足球

-basketball：籃球

-like：喜歡

-hobbies：愛好

-with：和，與

-different：不同的

-interesting：有趣的

-share：分享

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

2.句型結構

-Whatdoyourfriendsliketodo?

-Myfriendsliketoplayfootball/basketball.

-Ihavedifferentfriendswithdifferenthobbies.

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-疑問句：詢問信息，句末用問號。

-簡單句：由主語和謂語構成的句子。

4.交際功能

-描述朋友的愛好。

-詢問他人的朋友情況。

5.文化意識

-了解不同文化中友誼的表達方式。

-認識到友誼的重要性。

6.學習策略

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。

-通過小組合作、角色扮演等活動提高語言運用能力。

-通過朗讀、背誦等方式加強詞匯記憶。

7.教學評價

-觀察學生在課堂上的參與度、表達能力。

-評估學生的詞匯掌握情況、語法運用能力。

-關注學生的情感態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂活動。

8.作業(yè)布置

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-寫一篇關于自己朋友的短文，提高寫作能力。

-與家長分享學習內(nèi)容，共同關注孩子的成長。七、板書設計

①詞匯展示

-myfriends

-play

-football

-basketball

-like

-hobbies

-with

-different

-interesting

-share

-happy

-sad

②句型結構

-Whatdoyourfriendsliketodo?

-Myfriendsliketoplayfootball/basketball.

-Ihavedifferentfriendswithdifferenthobb