2024-2025年第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

2024-2025年第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)（“語”時俱進(jìn)履實(shí)地“研”無止境方致遠(yuǎn)）目錄一、轉(zhuǎn)變觀念，明確方向二、規(guī)范管理，強(qiáng)化實(shí)效三、深耕細(xì)研，提高質(zhì)量四、躬耕不懈，喜結(jié)碩果五、反思沉淀，篤行不怠時光匆匆流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。一個學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中即將劃上圓滿的句號?；赝緦W(xué)期，語文教研組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在組長程宏老師的帶領(lǐng)下，“語”時俱進(jìn)，攜手前行，團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，立足課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，較完滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。一、轉(zhuǎn)變觀念，明確方向本學(xué)期，全體語文教師深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，并圍繞新課程理論開展課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的討論。每周一下午，教研組全體教師開展集體備課，集中力量研究教學(xué)方法和策略。同時，教師們積極參與多場與新課標(biāo)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)。在各類培訓(xùn)活動中，教師們收獲頗豐。10月20日，教師們參加了番禺區(qū)名師進(jìn)課堂專場研訓(xùn)；10月27日，參與了新課標(biāo)背景下小學(xué)語文單篇閱讀教學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)；11月16日，參加了教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)“固基”工程推進(jìn)會培訓(xùn)；11月19日，赴湛江參加了廣東省教育研究院粵東西北教研幫扶活動的小學(xué)語文專場學(xué)習(xí)。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)地研修，教師們共同探討教學(xué)疑惑，交流心得，聚焦優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。此外，本學(xué)期語文組以新課標(biāo)為導(dǎo)向，重點(diǎn)研究了作業(yè)設(shè)計與管理。教師們觀摩優(yōu)秀課例，聆聽專家講座，精心研究習(xí)題創(chuàng)編，著力提升課堂實(shí)效。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。二、規(guī)范管理，強(qiáng)化實(shí)效活著有多難？或許每個人都有不同的答案。在教育事業(yè)中，這份難更多體現(xiàn)在無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨的挑戰(zhàn)與堅持中。本學(xué)期，語文教研組以教育教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步明確備課、教學(xué)、作業(yè)等環(huán)節(jié)的要求。通過落實(shí)長效管理與階段檢查，力求將規(guī)范與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，從語文課堂和兒童發(fā)展實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高效率的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教研組嚴(yán)格執(zhí)行計劃，定期組織多樣化的備課組活動。活動形式豐富多彩，包括常規(guī)檢查、隨堂課展示、師徒結(jié)對匯報課，以及為湛江科技學(xué)院學(xué)生開展觀摩課等。此外，還組織學(xué)生參與語文實(shí)踐與競賽，既注重學(xué)生語文知識與能力的培養(yǎng)，又兼顧教師教學(xué)與科研能力的提升。每項活動都認(rèn)真做好記錄，并及時反饋成果，確保活動不流于形式，而是切中要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題。通過教研活動，教師們在實(shí)踐中不斷歷練與成長。每次活動都讓教師們找到自身存在的不足，并尋求改進(jìn)方法。這樣的探索不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，真正做到讓每一位教師從活動中有所收獲。教育雖難，但正是這些點(diǎn)滴積累，讓挑戰(zhàn)化為成長的動力，讓堅持更有意義。三、深耕細(xì)研，提高質(zhì)量語文組的老師們以比賽為平臺，在各類競賽活動中不斷提升業(yè)務(wù)水平和教研能力。通過學(xué)習(xí)新理念、踐行新課堂，教師們深刻認(rèn)識到課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。讓每一節(jié)課做到教之有道、學(xué)之有方，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，成為語文組教師共同追求的目標(biāo)。集體備課是團(tuán)隊合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“眾智之所為，則無不成也?！闭Z文備課組通過研討凝聚合力，通過交流匯集智慧，致力于提升教師的教材分析能力和課堂優(yōu)化水平。例如，為迎接霞山區(qū)小學(xué)語文青年教師閱讀課堂比賽，韋展然主任潛心備課、刻苦鉆研。林慧玲校長、黃華麗副校長、譚如強(qiáng)主任、梁慧主任、吳羽翠主任以及黃小娟、林雪梅老師組成備課團(tuán)隊，齊心協(xié)力，對教案和課例進(jìn)行反復(fù)推敲和打磨。在全組的共同努力下，韋展然主任憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功和卓越的課堂教學(xué)能力，在比賽中脫穎而出，摘得霞山區(qū)一等獎桂冠，并代表霞山區(qū)參加湛江市比賽，榮獲二等獎。這不僅是個人的成績，更是語文教研組團(tuán)隊合作的成果，展現(xiàn)了學(xué)校語文教師群體的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊精神。四、躬耕不懈，喜結(jié)碩果一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期，語文教師通過不懈努力，在各類比賽和評比中斬獲佳績，成果令人欣喜。韋展然主任在霞山區(qū)小學(xué)語文青年教師閱讀課堂比賽中榮獲一等獎，林慧玲校長、黃華麗副校長、譚如強(qiáng)主任、梁慧主任、黃小娟和林雪梅老師榮獲指導(dǎo)團(tuán)隊獎。此外，韋展然主任還在湛江市小學(xué)語文青年教師閱讀課堂比賽中獲得二等獎，林慧玲校長與譚如強(qiáng)主任再次榮獲指導(dǎo)團(tuán)隊獎，充分展示了團(tuán)隊的教學(xué)實(shí)力。在書法教學(xué)方面也取得了顯著成效。許香蓮、吳錦峭、黃小娟、譚如強(qiáng)和林雪梅老師被評為湛江市首屆書法教師暨中小學(xué)生規(guī)范漢字主題優(yōu)秀指導(dǎo)教師，體現(xiàn)了教師團(tuán)隊在語文教學(xué)中的扎實(shí)功底。此外，在2024年“全民消防教育月”青少年國防教育主題征文比賽中，黃小娟老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為學(xué)校語文教學(xué)再添榮譽(yù)。論文與教學(xué)設(shè)計評比中，語文教師的專業(yè)水平同樣得到了充分肯定。在2024年霞山區(qū)小學(xué)語文優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計評比中，譚如強(qiáng)與黃小娟撰寫的論文榮獲三等獎；韋展然、譚如強(qiáng)設(shè)計的《海上日出》、韋展然與林雪梅合作的《巨人的花園》以及王明輝撰寫的《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計，分別獲得一、二、三等獎。這些成果不僅是語文教師辛勤耕耘的見證，更是學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量提升的體現(xiàn)。五、反思沉淀，篤行不怠回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績，但仍存在不少不足之處。例如，個別教師的課堂駕馭能力有待提高，對教材的處理仍顯欠妥；在培優(yōu)輔困方面尚有不足，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也需進(jìn)一步加強(qiáng)。這些問題需要語文教師在未來的教學(xué)中不斷探索、改進(jìn)和完善。下學(xué)期，我們將以更加踏實(shí)的態(tài)度投入工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極開展多種行之有效的活動。通過不斷努力，我們相信