Unit4 Natural Disasters Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters，圍繞自然災害這一主題，通過聽力與口語練習，旨在提高學生對自然災害的了解，增強其應急反應能力。教學內容與課本緊密相連，貼近實際生活，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知和表達能力，使其能夠在真實語境中運用英語描述自然災害。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化對自然災害的不同應對策略。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析自然災害案例，引導學生對災害預防和應對措施進行深入思考。

4.提高學生的合作學習意識，通過小組討論，共同完成聽力任務和口語練習。學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在英語學習方面，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景和學習資源的差異，學生的英語水平參差不齊。

知識方面，學生對自然災害有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識結構。他們可能對某些自然災害的成因、影響和應對措施有所了解，但缺乏全面的認識。

能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解和口語表達方面。他們在聽力過程中可能存在詞匯量不足、語法理解困難等問題，導致聽力效果不佳。在口語表達上，學生可能缺乏自信，表達不夠流暢，詞匯和句型運用有限。

素質方面，學生的合作意識和批判性思維能力有待提高。在小組活動中，部分學生可能過于依賴他人，缺乏主動參與和表達自己觀點的意識。在分析自然災害案例時，學生的批判性思維不夠，往往停留在表面，缺乏深入思考和獨立見解。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、學習效率低等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺。

-信息化資源：自然災害相關的英語聽力材料、視頻資料、圖片庫。

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、角色扮演道具、地圖等輔助教學工具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一張自然災害的圖片，如地震、洪水、臺風等，引導學生思考：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己了解的自然災害類型及其特點。

3.老師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：NaturalDisasters。

二、聽力訓練（10分鐘）

1.老師播放一段關于自然災害的聽力材料，讓學生認真聽并回答以下問題：

-Whatarethemaintypesofnaturaldisastersmentionedinthelisteningpassage?

-Whatarethecausesandeffectsofeachtypeofnaturaldisaster?

-Howcanwepreventandmitigatetheimpactofnaturaldisasters?

2.學生獨立完成聽力任務，老師巡視指導。

3.學生匯報答案，老師點評并糾正錯誤。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師展示與自然災害相關的詞匯，如earthquake,flood,typhoon,tsunami,volcaniceruption等。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師引導學生用這些詞匯造句，鞏固記憶。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學生閱讀并完成以下任務：

-找出課文中提到的自然災害類型及其特點。

-分析文章中提到的災害預防和應對措施。

-思考：如何提高自己的防災減災意識？

2.學生獨立完成閱讀任務，老師巡視指導。

3.學生分組討論，分享自己的閱讀心得和觀點。

4.各小組代表匯報討論結果，老師點評并總結。

五、口語表達（15分鐘）

1.老師提出以下話題，讓學生進行口語表達：

-Describeanaturaldisasteryouhaveexperiencedorheardabout.

-Whatmeasuresshouldwetaketopreventandmitigatetheimpactofnaturaldisasters?

-Whatistheroleofthegovernmentandthepublicindisasterpreventionandresponse?

2.學生自由組合，進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景。

3.學生展示角色扮演，老師點評并糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.學生分享自己的觀點和感受，老師總結并強調口語表達的重要性。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調自然災害的預防和應對措施。

2.布置以下作業(yè)：

-復習課文，熟記相關詞匯和句型。

-搜集關于自然災害的資料，撰寫一篇短文。

-準備一次關于自然災害的演講，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然災害的成因與影響：介紹不同類型自然災害的地質學、氣象學原理，以及它們對人類生活和社會經濟的影響。

-國際災害響應機制：介紹聯(lián)合國、國際紅十字會等國際組織在自然災害應對中的作用和措施。

-災害預防與應急措施：提供不同國家和地區(qū)的災害預防策略，如防洪工程、地震預警系統(tǒng)等。

-案例研究：選取全球范圍內具有代表性的自然災害案例，如2011年日本地震海嘯、2010年智利地震等，分析其特點、影響及應對措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網等渠道，進一步了解自然災害的相關知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

-組織學生參觀災害博物館、科技館等，實地感受自然災害的破壞力和預防的重要性。

-建議學生參與社區(qū)災害預防演練活動，提高自己在緊急情況下的自救互救能力。

-鼓勵學生關注國際災害救援新聞，了解全球災害救援現(xiàn)狀和我國在災害救援中的貢獻。

-組織學生進行小組討論，針對特定自然災害類型，探討有效的預防和應對策略。

-建議學生撰寫關于自然災害的英文小論文，提高自己的英語寫作能力和科研能力。

-鼓勵學生參與環(huán)保組織，關注環(huán)境保護，從源頭上減少自然災害的發(fā)生。

-組織學生觀看關于自然災害的紀錄片，如《地球脈動》、《自然災害啟示錄》等，拓寬視野，增強災害意識。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，為受災地區(qū)提供援助，傳遞愛心。

-鼓勵學生參加相關競賽，如英語演講比賽、科技小發(fā)明比賽等，提升綜合素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演等方式，為學生創(chuàng)設接近真實生活的情境，讓他們在模擬的災害場景中學習如何應對。

2.引導學生參與：我鼓勵學生在課堂中積極參與討論和活動，通過小組合作，提高他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或對英語表達不自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學方法還是相對單一，未能充分調動學生的多種感官和思維。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：為了提高學生的興趣，我計劃在接下來的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與生活相關的案例，并嘗試使用更多元化的教學資源。

2.