第12課《盤古開天地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第12課《盤古開天地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《盤古開天地》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事中的英雄形象和民族精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)，他們的認(rèn)知能力和閱讀理解能力相較于低年級(jí)有了顯著提升。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)有一定的了解，但對(duì)于《盤古開天地》這樣的神話故事，他們的認(rèn)知可能還停留在表面，缺乏對(duì)故事內(nèi)涵和深層文化價(jià)值的理解。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但表達(dá)能力有待提高，尤其是在對(duì)神話故事的理解和復(fù)述上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)神話故事的興趣不足而出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)的故事講述和形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)神話故事產(chǎn)生好奇心；其次，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維；最后，通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提升表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《盤古開天地》課文教材，以便學(xué)生能跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤古開天地的神話相關(guān)的圖片、視頻資料，以及中國(guó)古代神話的背景知識(shí)介紹，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：制作簡(jiǎn)單的模型或圖板，幫助學(xué)生直觀理解盤古開天地的過(guò)程。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)古代神話的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話的世界。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道中國(guó)古代有哪些著名的神話故事嗎？這些故事中的人物和事件都給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們所知道的神話故事。

4.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹神話故事的特點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題——《盤古開天地》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹《盤古開天地》的故事背景，講述盤古如何開天辟地，創(chuàng)造人類和萬(wàn)物。

2.重點(diǎn)講解：分析盤古的形象特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為盤古開天地的過(guò)程是怎樣的？為什么說(shuō)盤古是神話中的英雄？”

4.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的看法。

5.總結(jié)：教師總結(jié)盤古開天地的故事，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)古代神話中的重要地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《盤古開天地》的故事。

2.小組討論：分組討論盤古開天地過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)，以及盤古如何克服這些困難。

3.學(xué)生展示：每組選派一名代表，分享他們的討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考盤古開天地故事中的哲學(xué)思想，如勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的理解和感悟。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)盤古開天地故事的感受，以及從故事中得到的啟示。

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)盤古開天地故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師講述一個(gè)與勇氣、智慧、奉獻(xiàn)等價(jià)值觀相關(guān)的現(xiàn)實(shí)故事。

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)故事，談?wù)勅绾螌⑦@些價(jià)值觀應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論的成果，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重師生互動(dòng)和雙邊交流，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《盤古開天地》的故事內(nèi)容，了解盤古開天辟地的神話傳說(shuō)，以及故事所蘊(yùn)含的中華民族的創(chuàng)世精神和英雄形象。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠理解并分析神話故事中的情節(jié)、人物形象和故事主題，提高閱讀理解能力。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，學(xué)生能夠感受到中國(guó)古典文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)想象盤古開天辟地的場(chǎng)景，激發(fā)了自己的想象力，并在創(chuàng)作故事續(xù)寫、繪畫等活動(dòng)中學(xué)到如何發(fā)揮創(chuàng)造力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)盤古的勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和復(fù)述故事的過(guò)程中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析盤古開天地過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從故事中尋找解決問(wèn)題的方法，提高了問(wèn)題解決能力。

9.思維能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要思考盤古開天地的哲學(xué)思想，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤古開天地》的過(guò)程中，對(duì)中華民族的創(chuàng)世神話產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。七、教學(xué)反思今天上了《盤古開天地》這一課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于神話故事有著濃厚的興趣，這讓我很高興。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放神話音樂(lè)和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們很快進(jìn)入了課堂氛圍。在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于盤古開天地的故事情節(jié)理解得比較快，但對(duì)于故事背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，他們的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是僅僅停留在表面的故事敘述上。

其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于神話故事中的英雄形象和民族精神的理解還比較模糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事中的深層含義，讓他們明白這些故事不僅僅是娛樂(lè)，更是一種文化的傳承和精神的寄托。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生復(fù)述故事和小組討論的活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，可能是由于對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是多媒體資源的運(yùn)用。雖然我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和視頻，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有很好地輔助教學(xué)。有些學(xué)生甚至因?yàn)楸欢嗝襟w內(nèi)容吸引而忽略了課堂講解。這讓我反思，今后在使用多媒體資源時(shí)，應(yīng)該更加注重其與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，避免分散學(xué)生的注意力。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也做了一些嘗試，比如讓學(xué)生分組討論和分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)方式提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些問(wèn)題，比如時(shí)間控制不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤古開天地的神話傳說(shuō)