《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇重要課文。這首詩(shī)是宋代著名文學(xué)家辛棄疾的代表作，以其激昂的情感、雄渾的氣勢(shì)和豐富的想象而著稱。本詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史人物的懷古，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和壯志未酬的悲憤之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的思想感情，感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、分析和欣賞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用古典詩(shī)詞的能力。

2.思想文化：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的家國(guó)情懷和憂患意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

3.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力和人文精神。

4.學(xué)習(xí)方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

高中學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，具備一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別常見的文言文詞匯和句式，對(duì)古典詩(shī)詞的基本表達(dá)手法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其對(duì)那些具有強(qiáng)烈情感和深刻內(nèi)涵的作品表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和鑒賞能力，能夠通過(guò)分析詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解詩(shī)詞中的歷史背景和典故，需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

-分析詩(shī)人的情感和意境，需要學(xué)生具備較高的審美鑒賞能力。

-將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀，對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力提出了較高要求。

-文言文閱讀的難度，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)的電子書籍、文獻(xiàn)資料、歷史背景介紹視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)詞朗誦音頻、古典音樂(lè)背景、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。這首詩(shī)以其激昂的情感、雄渾的氣勢(shì)和豐富的想象著稱，是宋代詞壇的瑰寶。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，讓我們一起沉浸在這首詩(shī)的氛圍中，感受一下詩(shī)人的壯志豪情。

（學(xué)生）閉上眼睛，感受詩(shī)人的情感。

二、初步感知

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本，自由朗讀這首詩(shī)，感受一下詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

（學(xué)生）自由朗讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們朗讀時(shí)的感受。

（學(xué)生）分享朗讀感受。

三、分析詩(shī)句

1.詩(shī)句解析

（教師）接下來(lái)，我們逐句分析這首詩(shī)。

（1）“京口北固亭懷古”，這是詩(shī)的開頭，點(diǎn)明了地點(diǎn)和主題。

（2）“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！边@里詩(shī)人用“千古興亡”和“長(zhǎng)江滾滾流”比喻歷史變遷，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨。

（3）“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”這里描繪了詩(shī)人年輕時(shí)的英勇形象，表現(xiàn)了他的豪情壯志。

（4）“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！边@里詩(shī)人以曹操、劉備和孫權(quán)為例，表達(dá)了自己對(duì)英雄人物的敬仰。

（5）“生子當(dāng)如孫仲謀”，這句話是全詩(shī)的核心，詩(shī)人通過(guò)對(duì)孫仲謀的贊美，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和壯志未酬的悲憤之情。

（學(xué)生）跟隨教師逐句分析詩(shī)句。

2.情感體驗(yàn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些詩(shī)句的理解和感受。

（學(xué)生）分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

四、探究主旨

（教師）這首詩(shī)的主旨是什么呢？

（學(xué)生）探討主旨。

（教師）這首詩(shī)的主旨在于通過(guò)對(duì)歷史人物的懷古，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和壯志未酬的悲憤之情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)孫仲謀的贊美，表達(dá)了自己對(duì)英雄人物的敬仰，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

五、拓展延伸

1.詩(shī)詞朗誦

（教師）請(qǐng)同學(xué)們集體朗誦這首詩(shī)，感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

（學(xué)生）集體朗誦《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

2.課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)。這首詩(shī)以其激昂的情感、雄渾的氣勢(shì)和豐富的想象著稱，是宋代詞壇的瑰寶。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)深入探究古典詩(shī)詞的魅力。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀這首詩(shī)，嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀。

2.收集有關(guān)辛棄疾的資料，了解他的生平和詞作特點(diǎn)。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的賞析文章。

（學(xué)生）接受作業(yè)布置。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詩(shī)歌背景知識(shí)**

-辛棄疾的生平簡(jiǎn)介：辛棄疾（1140-1207），南宋詞人，豪放派代表人物。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：辛棄疾在任京口知府期間，游覽北固亭，感慨歷史興亡，寫下此詩(shī)。

2.**詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)**

-詞牌名：《永遇樂(lè)》。

-結(jié)構(gòu)：上闋寫景，下闋抒情。

-節(jié)奏：詩(shī)中有“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”等句，節(jié)奏鮮明，情感激蕩。

3.**詩(shī)句解析**

-“京口北固亭懷古”：點(diǎn)明地點(diǎn)和主題，京口北固亭是詩(shī)人懷古之地。

-“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”：以長(zhǎng)江比喻歷史變遷，表達(dá)對(duì)歷史的感慨。

-“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”：描繪詩(shī)人年輕時(shí)的英勇形象，表現(xiàn)豪情壯志。

-“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”：以曹操、劉備和孫權(quán)為例，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬仰。

-“生子當(dāng)如孫仲謀”：詩(shī)人通過(guò)對(duì)孫仲謀的贊美，抒發(fā)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和壯志未酬的悲憤之情。

4.**詩(shī)歌情感分析**

-懷古之情：詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史人物的懷古，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的感慨。

-英雄情懷：詩(shī)人以曹操、劉備和孫權(quán)為例，表達(dá)了對(duì)英雄人物的敬仰。

-悲憤之情：詩(shī)人通過(guò)對(duì)孫仲謀的贊美，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和壯志未酬的悲憤之情。

5.**詩(shī)歌鑒賞**

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色：豪放派詞風(fēng)，情感激蕩，意境深遠(yuǎn)。

-詩(shī)歌的表達(dá)手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-詩(shī)歌的審美價(jià)值：具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

6.**學(xué)習(xí)方法與技巧**

-閱讀古典詩(shī)詞時(shí)，要注重背景知識(shí)的了解。

-分析詩(shī)句時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和情感進(jìn)行解讀。

-鑒賞古典詩(shī)詞時(shí)，要把握詩(shī)歌的藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

7.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**

-詩(shī)歌朗誦：通過(guò)集體朗誦，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-詩(shī)句解析：逐句分析詩(shī)句，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-主旨探究：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的主旨，理解詩(shī)人的情感。

-拓展延伸：通過(guò)詩(shī)詞朗誦、課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

-辛棄疾

-詞牌名：永遇樂(lè)

②詩(shī)歌背景

-南宋時(shí)期

-作者經(jīng)歷：抗金將領(lǐng)、詞人

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-上闋：寫景

-下闋：抒情

④詩(shī)句重點(diǎn)

-“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江