《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)001

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的一篇經(jīng)典文言文。本文以孔子的教育思想為核心，通過(guò)孔子與四位弟子的對(duì)話，展現(xiàn)了儒家文化中的師生關(guān)系、教育理念及道德修養(yǎng)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)儒家文化，理解孔子教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，學(xué)生能夠理解儒家文化中的師生關(guān)系，提升對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生思考孔子教育思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解孔子與四位弟子的對(duì)話內(nèi)容，把握孔子教育思想的核心。

-掌握文言文閱讀的基本方法，提高對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

-通過(guò)分析文本，體會(huì)儒家文化中“仁、義、禮、智、信”等價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解孔子教育思想的時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵，將其與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。

-深入分析四位弟子的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，體會(huì)孔子因材施教的教育智慧。

-運(yùn)用批判性思維，探討孔子教育思想在當(dāng)代教育中的適用性和局限性。

-突破文言文閱讀中的難點(diǎn)，如詞義理解、句子結(jié)構(gòu)分析、文化背景知識(shí)等。

例如，在理解孔子教育思想時(shí)，難點(diǎn)在于把握其“因材施教”的理念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析四位弟子的不同回答，來(lái)體會(huì)孔子根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育的策略。在文言文閱讀中，難點(diǎn)可能在于對(duì)一些古漢語(yǔ)詞匯和句式的理解，教師可以通過(guò)講解典型例句，幫助學(xué)生掌握解題技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以及相關(guān)的文言文閱讀指導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孔子教育思想相關(guān)的圖片、圖表，以及與文本內(nèi)容相關(guān)的歷史背景視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文原文、翻譯和分析圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保教學(xué)環(huán)境舒適。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的文言文原文和孔子教育思想的相關(guān)視頻，要求學(xué)生閱讀并思考孔子在不同情境下的教育理念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孔子為何稱許曾皙？他對(duì)子路、冉有、公西華的教育有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考孔子教育思想的核心。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)參與度和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文言文原文和相關(guān)視頻，初步理解孔子教育思想。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)孔子教育理念的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)孔子教育思想的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“孔子與弟子的對(duì)話”為切入點(diǎn)，通過(guò)多媒體展示孔子及其弟子的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孔子教育思想中的“因材施教”原則，結(jié)合文本中的實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生扮演孔子和弟子，模擬對(duì)話場(chǎng)景，深入理解文本內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考孔子教育思想的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解孔子教育思想的核心。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孔子教育思想，掌握“因材施教”的教育原則。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀與孔子教育思想相關(guān)的書籍或文章，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與孔子教育思想相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀書筆記，深化對(duì)孔子教育思想的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)孔子教育思想的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語(yǔ)》是學(xué)習(xí)孔子教育思想的重要文獻(xiàn)，其中收錄了孔子及其弟子的言行，可以為學(xué)生提供更深入的了解。

-《孟子》中也有關(guān)于教育思想的論述，與《論語(yǔ)》相互補(bǔ)充，展現(xiàn)儒家教育思想的多樣性。

-《顏氏家訓(xùn)》是南北朝時(shí)期顏之推的著作，其中包含了豐富的家庭教育理念，可以與孔子教育思想進(jìn)行對(duì)比分析。

-《學(xué)記》是中國(guó)古代最早的教育專著，其中詳細(xì)記錄了古代教育的制度和思想，有助于學(xué)生了解中國(guó)古代教育的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀與孔子教育思想相關(guān)的書籍，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，深入理解儒家教育的基本原則。

-收集關(guān)于中國(guó)古代教育的資料，了解古代教育的發(fā)展歷程和教育理念。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如圖書館、博物館等，了解孔子及其弟子的生平事跡，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的了解。

-參加與孔子教育思想相關(guān)的講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-觀看與孔子教育思想相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式加深對(duì)教育思想的印象。

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，思考孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義，探討其在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。

-選取《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，進(jìn)行翻譯和解讀，提升文言文閱讀能力。

-設(shè)計(jì)以孔子教育思想為主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-通過(guò)小組合作，研究孔子教育思想在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作孔子教育思想的學(xué)習(xí)卡片，整理核心觀點(diǎn)，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-參觀孔子廟、孔府等文化遺址，親身感受儒家文化的氛圍，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-通過(guò)寫作練習(xí)，如撰寫讀書筆記、觀后感等，深化對(duì)孔子教育思想的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)以孔子教育思想為主題的課程或活動(dòng)，如“我的教育理想”等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的教育觀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，獲取更多學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子教育思想的核心：因材施教、溫故知新、學(xué)而時(shí)習(xí)之。

-四位弟子的性格特點(diǎn)及其在教育對(duì)話中的表現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：

-仁、義、禮、智、信

-誨人不倦、溫故知新、學(xué)而時(shí)習(xí)之

③重點(diǎn)句：

-“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

-“曾皙曰：‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸?！?/p>

-“子路率爾而對(duì)曰：‘千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑瑾?！?/p>

-“冉有曰：‘夫子喟然嘆曰：‘噫！與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！?/p>

-“公西華侍坐，曰：‘非曰能之，愿學(xué)焉?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心芨由钊氲乩斫饪鬃咏逃枷?，而且通過(guò)扮演不同角色，他們對(duì)文本中的人物有了更生動(dòng)的印象。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊膮⑴c度不夠高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

在策略上，我用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)。這些資源確實(shí)讓課堂更加生動(dòng)有趣，但也讓我意識(shí)到，在使用多媒體時(shí)，要注意控制時(shí)間，避免喧賓奪主，讓學(xué)生的注意力過(guò)多地集中在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上，而忽視了文本本身。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是需要加強(qiáng)。有些學(xué)生上課時(shí)會(huì)分心，或者在做小動(dòng)作。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者采用一些激勵(lì)措施，來(lái)提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)孔子教育思想有了更深入的理解；在技能上，文言文閱讀能力和分析能力都有所提高；在情感態(tài)度上，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于文言文的興趣還是不夠濃厚，他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到了很多困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如字詞解釋、句式分析等，讓學(xué)生打下扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

此外，對(duì)于孔子教育思想中的某些觀點(diǎn)，學(xué)生的理解可能還不夠深入。比如，“因材施教”這個(gè)理念，他們可能只是停留在字面意思上，而沒(méi)有真正理解其背后的深刻含義。因此，我需要在教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和分析，幫助學(xué)生更好地理解這些教育思想。

針對(duì)這些問(wèn)