活動一 我的南極探險之旅 （說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一我的南極探險之旅（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“活動一我的南極探險之旅”為主題，通過引導學生模擬南極探險，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達等能力。結(jié)合五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課程內(nèi)容，讓學生在活動中體驗科學探究的樂趣，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標學情分析五年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對未知世界充滿探索欲望。在知識方面，學生對南極有一定了解，但多來源于媒體或書籍，缺乏實際體驗。在能力方面，學生的觀察、思考、表達等能力正在發(fā)展，需要通過實踐活動進行鍛煉。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和問題解決能力有待提高。此外，部分學生可能存在膽小、缺乏自信等問題，影響參與活動的積極性。因此，在開展“我的南極探險之旅”活動時，需要充分考慮學生的個體差異，設(shè)計符合學生認知水平的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動滬科黔科版》五年級下冊。

2.輔助材料：準備南極風光圖片、氣候特點圖表、探險視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等氣象觀測工具，用于模擬南極環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、彩筆等，方便學生進行小組合作和展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對南極探險的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道南極嗎？它有什么特別的地方？”

展示南極風光圖片或視頻片段，讓學生初步感受南極的神秘和獨特。

簡短介紹南極的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.南極基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解南極的基本概念、組成部分和生態(tài)環(huán)境。

過程：

講解南極的定義，包括其主要地理特征和氣候特點。

詳細介紹南極的組成部分，如冰蓋、冰川、生物群落等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.南極案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解南極的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的南極案例進行分析，如南極科考、氣候變化對南極的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解南極的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對全球環(huán)境的影響，以及人類如何應(yīng)對南極面臨的挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與南極相關(guān)的主題進行深入討論，如南極生物多樣性保護、南極旅游的利弊等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對南極的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)南極的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括南極的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)南極在地球環(huán)境中的獨特地位和科學研究價值，鼓勵學生關(guān)注南極保護。

布置課后作業(yè)：讓學生收集關(guān)于南極的資料，撰寫一篇關(guān)于南極保護的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對南極的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

介紹一些與南極相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀錄片，鼓勵學生課后自主探索。

布置一個開放性的問題，如“如果你有機會去南極，你會做些什么？”引導學生思考并分享自己的想法。教學資源拓展1.拓展資源：

-南極地圖集：介紹南極的地理位置、地理特征和主要地形。

-南極科考日志：收集南極科考隊員的日記和觀察記錄，展示南極的自然環(huán)境和科考活動。

-南極生物多樣性資料：包括南極的植物、動物和微生物種類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-南極氣候變遷數(shù)據(jù)：展示南極地區(qū)的氣候變化趨勢和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關(guān)于南極的科普書籍，如《南極的呼喚》、《南極洲的奧秘》等，以增加對南極的了解。

-觀看紀錄片：推薦觀看《南極的故事》、《南極洲》等紀錄片，通過視覺體驗感受南極的自然風光和生態(tài)環(huán)境。

-實踐活動：組織學生參與模擬南極科考活動，如制作南極科考站模型、設(shè)計南極探險路線等，提高學生的實踐能力。

-科學探究：引導學生進行南極氣候變化的科學探究，如收集氣候數(shù)據(jù)、分析氣候變化趨勢，培養(yǎng)學生的科學思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對南極的理解和感受，如創(chuàng)作南極主題的詩歌、故事或畫作。

-社會調(diào)查：組織學生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校內(nèi)對南極保護的認識和態(tài)度，探討如何提高公眾對南極保護的意識。

-國際合作：介紹南極的國際合作項目，如南極條約組織，讓學生了解國際社會在保護南極方面的努力。

-互動學習：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育論壇、在線問答，讓學生分享南極知識，交流學習心得。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關(guān)于南極的綜合性作業(yè)，如制作南極知識卡片、設(shè)計南極保護海報等，鞏固所學知識。板書設(shè)計①南極基本概念：

-南極洲

-南極大陸

-南極冰蓋

-南極氣候

②南極地理特征：

-高緯度地區(qū)

-極地氣候

-豐富的自然資源

-獨特的生物群落

③南極生態(tài)環(huán)境：

-冰川和冰帽

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-氣候變化影響

④南極科學研究：

-地球科學研究

-生物多樣性研究

-氣候變遷研究

-環(huán)境保護研究

⑤南極國際合作：

-南極條約組織

-國際科研合作

-環(huán)境保護協(xié)議

-科學交流平臺教學反思教學結(jié)束后，我對這次“我的南極探險之旅”活動進行了一些反思。首先，我覺得這次活動的開展非常成功，孩子們對南極的興趣被充分調(diào)動起來，他們在活動中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

①活動設(shè)計方面：我注意到，學生們在討論南極的生態(tài)環(huán)境和氣候變化時，表現(xiàn)得尤為熱烈。這說明活動內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，能夠引起他們的共鳴。我打算在未來的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計更加貼近他們興趣點的活動。

②教學互動方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生雖然表達了自己的觀點，但缺乏與其他同學的交流。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵他們積極參與討論，學會傾聽和尊重他人的意見。

③教學效果方面：通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)學生對南極的知識有了更深入的了解，他們能夠運用所學知識分析問題，并提出自己的見解。這讓我對學生的潛力有了新的認識，也讓我意識到教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的思維和能力。

④教學手段方面：我使用了多媒體資源來輔助教學，如圖片、視頻等，這些資源的運用極大地豐富了課堂內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于電子設(shè)備的使用過于依賴，這讓我思考如何在教學中平衡傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代技術(shù)手段的使用。

⑤教學評價方面：在活動結(jié)束后，我進行了簡單的評價，發(fā)現(xiàn)學生的