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1.《地球的表面》【教材分析】《地球的表面》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元起始課。本課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ),提供思維線索”的作用。首先,提供“世界地形圖”“上虞地形圖”“我國(guó)的地形圖”以及各種典型地形地貌的圖片,引導(dǎo)學(xué)生按照“從整體到局部再到整體”的順序進(jìn)行觀察,從身邊熟知的地形入手,學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn),對(duì)地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知,感受到地球上的地形是多種多樣的。學(xué)生在感嘆大自然的神奇造化的同時(shí),會(huì)進(jìn)一步思考:這些奇妙的地形地貌是如何形成的呢?激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,為單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!緦W(xué)生分析】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于地形地貌雖然沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),但是他們也有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn),旅途中、網(wǎng)絡(luò)中、電視中的見(jiàn)聞都會(huì)使他們對(duì)地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識(shí)。因此他們可以嘗試對(duì)各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測(cè),不僅可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供思維線索,而且也將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合,激發(fā)他們進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的,也是不斷變化的。知道常見(jiàn)的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)地形地貌的特點(diǎn)。能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能夠發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的陸地地形及其特征。難點(diǎn):觀察各種地形地貌的圖片,猜想形成不同地形地貌的原因?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:世界地形圖、中國(guó)地形圖、多媒體課件分組:立體中國(guó)地形圖和立體世界地形圖各一張、作業(yè)本、一封信【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(預(yù)設(shè)3分鐘)觀察PPT首頁(yè)的地球圖師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這一張地球航拍圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(預(yù)設(shè)生:地球,海洋、陸地,①藍(lán)色的是海;②海的面積很大)師:真棒,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地球上海洋面積大,陸地面積小(板書:海洋多,陸地少)。那么地球的表面是什么樣子的?地球現(xiàn)有的面貌是本來(lái)就有的嗎?是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子?帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“地球的表面”)。(板書課題:地球的表面)二、探索和研討(預(yù)設(shè)35分鐘)(一)觀察世界地形圖,描述地球表面的樣子【材料:世界地形圖】1.出示世界地形圖師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張世界地形圖。(1)分組觀察世界地形圖師:聽(tīng)清楚活動(dòng)要求,你可以通過(guò)多種方式,進(jìn)行觀察。思考世界地形圖的表面有什么特點(diǎn)。(生:分組觀察世界地形圖)(2)簡(jiǎn)要交流師:你使用什么方法觀察?通過(guò)觀察地形圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè)生:看,摸。看到不同顏色,摸到凹凸不平)2.教師小結(jié):不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢(shì)的高低,說(shuō)明地球陸地表面是有起伏的(板書:凹凸不平)。我們將地球表面呈現(xiàn)出的高低起伏、凹凸不平的各種狀態(tài)稱為地形3.聚焦到上虞地形師:你在世界地形圖中找到上虞的位置了嗎?上虞的地形有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)生:①找到了,但太小了看不清;②沒(méi)有找到。)4.師引導(dǎo):老師今天帶來(lái)了俯瞰上虞的視頻,讓我們一起來(lái)更細(xì)致的觀察吧?。ǘ┝私饧亦l(xiāng)的地形【材料:視頻、典型旅游點(diǎn)照片】師:視頻中出現(xiàn)了很多旅游景點(diǎn),海涂、海上花田、龍山、覆卮山,你去過(guò)哪里旅游,那里的地形有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的地形,用自己的語(yǔ)言描述地形特征)預(yù)設(shè)生:有的地方平坦、有的地方有山,高低起伏(板貼:特征)與喜馬拉雅山比,山海拔很低,起伏平緩。師:我們家鄉(xiāng)的地形真復(fù)雜。像上虞北部這樣寬闊平坦,起伏很小的地形,稱為平原。上虞南部有這么多連綿起伏、低矮山丘組成的地形稱為丘陵。(出示上虞地形圖和圖片,總結(jié)上虞的地形特征)上虞區(qū)地形南高北低,南部的低山丘陵與北部的水網(wǎng)平原面積相差不多,呈現(xiàn)出“五山一水四分田”格局。(板貼:丘陵、平原)(三)查找小動(dòng)物家鄉(xiāng),構(gòu)建中國(guó)地形體系【中國(guó)地形圖、一封信】(1)明確任務(wù)(在中國(guó)地圖上出示各個(gè)小動(dòng)物的家鄉(xiāng))師:想不想走出上虞,了解更多地方的地形?老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了1張中國(guó)地形圖,還有一封來(lái)自小動(dòng)物們的信,請(qǐng)你們?cè)诘匦螆D上找找他們的家鄉(xiāng),并用箭頭畫一畫,用手摸一摸,感受這些地形分別有什么特點(diǎn)?(2)分組探究:觀察中國(guó)地形圖,并閱讀資料,概括地形特點(diǎn)。(3)交流匯報(bào):師:你們和老師找的結(jié)果一樣嗎?那兩個(gè)小動(dòng)物家鄉(xiāng)的地形我們上虞也有?(平原、丘陵)還有哪些地形我們上虞沒(méi)有,各有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)生:都找到了,選擇一種說(shuō)一說(shuō)。)師:邊聽(tīng)邊板貼不同地形的特點(diǎn)。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了常見(jiàn)五種地形的特征,誰(shuí)能幫老師辨一辨,高原和平原的區(qū)別,山地和丘陵的區(qū)別。預(yù)設(shè)生:高原海拔高,山地海拔高,起伏大。師:老師用橡皮泥捏了五種地形模型,你能幫我畫一畫側(cè)面輪廓圖嗎?(老師示范平原)預(yù)設(shè)生:畫輪廓圖,畫對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)地形模型。(四)觀察特征,合理猜想【材料準(zhǔn)備:教學(xué)課件大圖片鏈接】1.觀察地貌特征(出示中國(guó)五個(gè)地方的地形地貌照片)師:你們已經(jīng)掌握了常見(jiàn)的五種地形,想不想了解更多的地形地貌?請(qǐng)看PPT。觀察課本中的地形地貌,說(shuō)一說(shuō),各個(gè)地貌有什么特點(diǎn)。2.猜想形成原因:組內(nèi)交流討論,將猜想填入到活動(dòng)記錄單。3.小組交流:討論形成五個(gè)地點(diǎn)的地貌的主要原因。師:哪位同學(xué)愿意來(lái)分享。(預(yù)設(shè)生:自然原因,風(fēng)的原因,水流的原因,地震的原因。)師:你們說(shuō)的真棒。三、課堂小結(jié)(預(yù)設(shè)2分鐘)師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了地球表面的地形地貌復(fù)雜多樣,還了解了不同地形的特點(diǎn),同時(shí)也對(duì)產(chǎn)生不同地貌的原因進(jìn)行了猜想。那么這些不同的地貌究竟是如何形成的呢?在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,我們將進(jìn)一步深入研究。【板書設(shè)計(jì)】地球的表面海洋多,陸地少凹凸不平平原寬廣平坦,起
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