剪紙藝術(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

剪紙藝術(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為剪紙藝術(shù)，包括剪紙的基本工具和材料、剪紙的技法、剪紙的歷史與文化背景等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在美術(shù)課上所學(xué)的繪畫、色彩知識相聯(lián)系，同時結(jié)合了四年級學(xué)生的認知特點，通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材《綜合實踐活動》四年級下冊粵教版的相關(guān)章節(jié)，如“傳統(tǒng)民間藝術(shù)”等。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識，對線條、形狀、色彩等有一定的理解和運用能力。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些簡單的剪紙活動，對剪紙的基本概念和形式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動尤其感興趣。他們具備一定的動手能力和空間想象力，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)剪紙技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于剪紙藝術(shù)對精細度和耐心要求較高，部分學(xué)生可能在剪紙過程中遇到困難，如剪紙技巧掌握不熟練、紙張容易撕裂等。此外，對于剪紙的歷史與文化背景的理解，可能對一些學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過生動的教學(xué)活動來幫助他們更好地理解和欣賞剪紙藝術(shù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙張、剪刀、透明膠帶

-軟件資源：粵教版四年級下冊綜合實踐活動教材

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：剪紙藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的視頻，讓學(xué)生初步感受剪紙的魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是剪紙嗎？剪紙有哪些特點？

3.學(xué)生分享對剪紙的認識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：剪紙藝術(shù)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解剪紙的基本工具和材料，如剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙張等。

2.介紹剪紙的技法，包括折疊、剪、刻、撕等。

3.通過展示優(yōu)秀的剪紙作品，讓學(xué)生了解剪紙的歷史與文化背景。

4.強調(diào)剪紙藝術(shù)在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師現(xiàn)場演示剪紙的基本步驟，學(xué)生跟隨操作。

2.學(xué)生分組進行實踐，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生展示自己的剪紙作品，教師點評并給予鼓勵。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作自己的剪紙作品。

2.教師提供一些剪紙圖案供學(xué)生參考，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成剪紙作品，教師收集并進行評價。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，剪紙藝術(shù)有哪些特點？

2.提問：剪紙的歷史與文化背景有哪些？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會有哪些應(yīng)用？

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)剪紙藝術(shù)的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起創(chuàng)作一幅剪紙作品，下節(jié)課分享。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。知識點梳理1.剪紙藝術(shù)概述

-剪紙的定義：一種用剪刀在紙上剪刻出各種圖案的民間藝術(shù)形式。

-剪紙的歷史：起源于我國古代，流傳至今已有千年的歷史。

-剪紙的分類：單色剪紙、彩色剪紙、立體剪紙等。

2.剪紙的工具和材料

-工具：剪刀、鉛筆、橡皮等。

-材料：彩色紙張、宣紙、卡紙等。

3.剪紙的基本技法

-折疊：將紙張折疊成一定的形狀，便于剪刻。

-剪：用剪刀在折疊好的紙張上剪出圖案。

-刻：用刻刀在剪紙上刻畫出細節(jié)。

-撕：用手指將紙張撕出特定的形狀。

4.剪紙的圖案設(shè)計

-圖案的基本元素：線條、形狀、色彩等。

-圖案的設(shè)計原則：對稱、均衡、和諧等。

5.剪紙的藝術(shù)特點

-簡潔明快：剪紙圖案線條簡潔，形象生動。

-富有裝飾性：剪紙圖案具有強烈的裝飾性，廣泛應(yīng)用于家居、裝飾等領(lǐng)域。

-獨特的審美價值：剪紙藝術(shù)具有獨特的審美價值，反映了中華民族的審美觀念。

6.剪紙的文化內(nèi)涵

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：剪紙藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有很高的文化價值。

-寓意吉祥：剪紙圖案往往寓意吉祥，如魚躍龍門、福壽雙全等。

-地域特色：不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)具有獨特的地域特色，反映了各地民俗風(fēng)情。

7.剪紙的應(yīng)用

-家居裝飾：剪紙作品可懸掛于家中，增添生活情趣。

-節(jié)日慶典：剪紙藝術(shù)在春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中具有重要地位。

-服飾配飾：剪紙圖案可應(yīng)用于服飾、鞋帽等配飾上。

8.剪紙藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合：剪紙藝術(shù)在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

-國際交流：剪紙藝術(shù)走出國門，與世界各地的藝術(shù)形式交流融合。板書設(shè)計①剪紙藝術(shù)概述

-定義：剪紙是一種用剪刀在紙上剪刻出各種圖案的民間藝術(shù)形式。

-歷史：起源于我國古代，流傳至今已有千年的歷史。

-分類：單色剪紙、彩色剪紙、立體剪紙等。

②剪紙的工具和材料

-工具：剪刀、鉛筆、橡皮等。

-材料：彩色紙張、宣紙、卡紙等。

③剪紙的基本技法

-折疊：將紙張折疊成一定的形狀，便于剪刻。

-剪：用剪刀在折疊好的紙張上剪出圖案。

-刻：用刻刀在剪紙上刻畫出細節(jié)。

-撕：用手指將紙張撕出特定的形狀。

④剪紙的圖案設(shè)計

-元素：線條、形狀、色彩等。

-原則：對稱、均衡、和諧等。

⑤剪紙的藝術(shù)特點

-簡潔明快：線條簡潔，形象生動。

-裝飾性：具有強烈的裝飾性，廣泛應(yīng)用于家居、裝飾等領(lǐng)域。

-審美價值：獨特的審美價值，反映中華民族的審美觀念。

⑥剪紙的文化內(nèi)涵

-傳承：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-寓意：寓意吉祥，如魚躍龍門、福壽雙全等。

-地域特色：不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)具有獨特的地域特色。

⑦剪紙的應(yīng)用

-家居裝飾：懸掛于家中，增添生活情趣。

-節(jié)日慶典：應(yīng)用于春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。

-服飾配飾：應(yīng)用于服飾、鞋帽等配飾上。

⑧剪紙藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

-結(jié)合：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

-國際交流：剪紙藝術(shù)走出國門，與世界各地的藝術(shù)形式交流融合。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放剪紙藝術(shù)視頻和展示實物作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習(xí)情境，讓他們更加直觀地感受到剪紙的魅力。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生分組進行剪紙實踐，這樣不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對剪紙藝術(shù)的了解程度和動手能力存在較大差異，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)方法單一：在講授剪紙技法時，我主要依靠演示和講解，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.評價方式局限：目前主要依靠學(xué)生作品的質(zhì)量進行評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)意思維的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行摸底調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根