浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿4.3.7-影響深遠(yuǎn)的宋元科技

浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿4.3.7-影響深遠(yuǎn)的宋元科技一、設(shè)計(jì)思路

本課以“影響深遠(yuǎn)的宋元科技”為主題，通過(guò)分析課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究宋元時(shí)期科技發(fā)展的重要性和深遠(yuǎn)影響。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析宋元科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用；提升文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技成就背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代特色；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新的重視，培養(yǎng)未來(lái)科技創(chuàng)新的參與意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：宋元時(shí)期科技發(fā)展的代表性成就及其影響。

難點(diǎn)：理解科技發(fā)展與社會(huì)變革的相互關(guān)系，以及科技成就背后的文化背景。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)案例教學(xué)，如指南針、火藥、印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些科技成就的原理和影響。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合歷史背景分析科技發(fā)展如何促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化變革，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生從更專業(yè)的角度理解科技成就的文化內(nèi)涵。通過(guò)多種教學(xué)方法結(jié)合，如角色扮演、思維導(dǎo)圖等，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解宋元科技發(fā)展的歷史背景和成就。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)科技發(fā)明對(duì)社會(huì)的影響。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)科技發(fā)明的過(guò)程和成果。

4.開展小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，深入理解科技與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)古代科技發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段古代科技發(fā)明的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道哪些古代的科技發(fā)明？它們對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，總結(jié)出古代科技發(fā)明的特點(diǎn)和作用。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹宋元時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和科技發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.講解四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、活字印刷術(shù)的原理、發(fā)展歷程和影響。

3.通過(guò)案例研究，分析四大發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：以小組為單位，討論四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義，并總結(jié)發(fā)言。

2.練習(xí)題：分發(fā)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提出問(wèn)題：“指南針的發(fā)明對(duì)航海有什么影響？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解。

3.繼續(xù)提問(wèn)：“火藥在軍事上的應(yīng)用有哪些？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論火藥在歷史發(fā)展中的作用。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅古代科技發(fā)明的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么發(fā)明。

2.學(xué)生回答，教師講解并介紹該發(fā)明的原理和應(yīng)用。

3.進(jìn)行搶答游戲，提問(wèn)與宋元科技相關(guān)的知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對(duì)歷史發(fā)展的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：科技發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些積極和消極影響？

3.提出拓展問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)古代科技發(fā)明，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情。在教學(xué)中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和描述宋元時(shí)期的四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、活字印刷術(shù)）的發(fā)明者、原理、發(fā)展歷程和影響，理解這些發(fā)明對(duì)后世科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.**歷史思維**：通過(guò)學(xué)習(xí)宋元科技發(fā)展的歷史背景，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析科技發(fā)展與社會(huì)變革的關(guān)系，培養(yǎng)從歷史角度思考問(wèn)題的能力。

3.**文化理解**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到宋元科技成就背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代特色，理解科技發(fā)展與文化傳承的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自豪感。

4.**批判性思維**：在討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)萍及l(fā)明進(jìn)行批判性思考，分析其利弊，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

5.**創(chuàng)新能力**：通過(guò)角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠模仿和創(chuàng)造古代科技發(fā)明，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

6.**合作能力**：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

7.**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如通過(guò)設(shè)計(jì)科技發(fā)明，提升解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

8.**情感態(tài)度**：通過(guò)學(xué)習(xí)宋元科技成就，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科技進(jìn)步的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立為國(guó)家科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的信念。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“影響深遠(yuǎn)的宋元科技”，我想說(shuō)，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生們的反應(yīng)挺積極的，收獲也挺大的。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放古代科技發(fā)明的視頻，孩子們的興趣一下子就被提起來(lái)了。他們對(duì)于這些神奇的發(fā)明充滿了好奇，這讓我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。不過(guò)，我注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些科技原理的理解還是有些吃力的，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加注重深入淺出，用更加直觀的方式去講解。

在講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來(lái)講解，希望孩子們能夠理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例研究的方式，學(xué)生們對(duì)于四大發(fā)明的歷史背景和影響有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景知識(shí)掌握得不夠，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的。孩子們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，討論的方向有些偏離，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，還需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這個(gè)方法我覺(jué)得還是有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)于歷史知識(shí)的講解不夠細(xì)致。另外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)槲业?/p>