Unit4 Integrated skills and study skills說課稿 2024-2025學年牛津譯林版九年級英語下冊

Unit4Integratedskillsandstudyskills說課稿2024-2025學年牛津譯林版九年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容：Unit4Integratedskillsandstudyskills，本單元主要圍繞學習技能展開，包括時間管理、記憶技巧、閱讀策略等。教材內容涉及詞匯、句型、閱讀理解、寫作等多個方面，旨在幫助學生提高英語學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：掌握時間管理的基本原則和方法。

-具體內容：學生需學會如何設定目標、規(guī)劃時間、優(yōu)先級排序和定期反思。

-舉例：通過案例分析，學生需能夠識別并應用有效的學習時間管理技巧，如使用番茄工作法提高學習效率。

2.教學難點：

-核心知識：理解并運用記憶技巧，提高學習效果。

-具體內容：學生需克服對記憶技巧的陌生感和應用時的困難，如如何使用聯想記憶法、記憶宮殿等。

-舉例：在教授聯想記憶法時，難點在于幫助學生將抽象信息轉化為具體、可視化的圖像。例如，記憶一個英語單詞時，如何將單詞的音節(jié)與具體的物體或場景聯系起來，形成記憶鏈。此外，難點還在于學生能否在實際學習中持續(xù)運用這些技巧，需要通過不斷的練習和反饋來克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解時間管理和記憶技巧的基本概念和原理，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人時間管理經驗和記憶策略，促進互動和思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導學生將理論知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間管理和記憶技巧的圖表和實例，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教育軟件進行時間管理游戲，讓學生在游戲中學習時間管理技巧。

3.視頻資源：播放相關教育視頻，幫助學生直觀理解記憶技巧的應用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過學習上的困難？你們是如何解決這些困難的？”

展示一些關于學習效率低下的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習技能的重要性。

簡短介紹學習技能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學習技能基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學習技能的定義，包括其主要組成元素或結構，如時間管理、記憶技巧、閱讀策略等。

詳細介紹學習技能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如時間管理圖表、記憶技巧圖示等。

3.學習技能案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學習技能案例進行分析，如高效記憶英語單詞的案例、合理安排學習時間的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習技能的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用學習技能解決學習中的實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習技能相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語閱讀速度”、“如何克服數學學習中的難題”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習技能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學習技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學習技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學習技能在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學習技能。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生根據本節(jié)課的學習內容，設計一個個人學習計劃，并嘗試運用所學技能提高自己的學習效率。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的學習計劃實施情況，以促進學習技能的持續(xù)應用和改進。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《如何高效學習》作者：斯科特·揚

該書籍詳細介紹了多種學習技巧，如深度工作法、間隔重復學習等，適合學生深入探討學習技能的實踐應用。

-《記憶術：讓你的大腦更強大》作者：埃里克·卡西爾

本書介紹了多種記憶技巧，如聯想記憶、圖像記憶等，可以幫助學生進一步提升記憶能力。

-《時間管理的藝術》作者：彼特·德魯克

這本書探討了時間管理的哲學和方法，適合學生了解如何合理安排學習和生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-時間管理實踐：學生可以嘗試記錄自己的日常學習和生活，分析時間分配的合理性，并制定個人時間管理計劃。

-學習技巧應用：學生可以嘗試將課堂上學到的記憶技巧應用于日常學習中，記錄應用效果，不斷優(yōu)化自己的學習策略。

-閱讀策略拓展：學生可以閱讀不同類型的文章，嘗試運用不同的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、略讀等，提高閱讀效率。

-學習小組交流：學生可以組建學習小組，定期交流學習心得，分享學習技巧，共同進步。

-創(chuàng)新學習項目：鼓勵學生結合所學內容，設計自己的學習項目，如制作學習技能手冊、開展學習技巧競賽等，激發(fā)學習興趣。

3.知識點全面拓展：

-時間管理：除了課堂上學到的基本技巧，還可以探討時間管理的心理學基礎，如拖延癥的形成原因和克服方法。

-記憶技巧：深入研究不同記憶技巧的原理，如聯想記憶的神經科學基礎，以及如何根據個人特點選擇合適的記憶方法。

-閱讀策略：介紹不同類型的閱讀材料的特點和閱讀技巧，如學術文章、新聞報道、小說等，幫助學生適應不同的閱讀場景。

-學習習慣培養(yǎng)：探討如何養(yǎng)成良好的學習習慣，如定期復習、合理休息、保持專注等，提高學習效率。

4.實用性強的實踐活動：

-學習日志：學生可以每天記錄自己的學習內容和心得，定期回顧和總結，發(fā)現自己的學習模式。

-時間管理游戲：利用時間管理游戲，如番茄工作法、時間沙漏等，讓學生在游戲中學習時間管理。

-學習技巧分享會：定期舉辦學習技巧分享會，讓學生分享自己的學習心得和經驗，互相學習，共同進步。

-學習互助小組：組建學習互助小組，讓學生在學習過程中互相幫助，共同克服學習困難。七、教學反思與總結今天的課結束了，我感到挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在導入新課部分做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對學習技能有了初步的興趣，這讓我挺高興的。不過，我發(fā)現有幾個學生還是對學習技能的重要性理解得不夠深刻，可能需要在今后的教學中，通過更多的實例和案例來加強這一點。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們參與得挺積極的，討論也很熱烈。這讓我覺得他們對于學習技能的應用有了更深的認識。不過，我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對公開表達不太自信。所以，我想在今后的教學中，可以嘗試更多的互動和小組討論，讓他們在交流中逐漸提高自己的表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現分組的時候需要注意學生的個體差異，確保每個小組都有不同層次的學生，這樣討論才能更加平衡和有效。同時，我也意識到，在討論過程中，教師需要更好地引導和監(jiān)控，以確保討論的方向和深度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，也讓我看到了他們的進步。不過，點評環(huán)節(jié)似乎沒有達到預期的效果，有些學生回答問題時還是有些緊張。我覺得這可能是因為我對他們的期待過高，或者是點評的方式不夠恰當。所以，我需要調整我的點評方法，更加鼓勵和支持學生。

最后，課堂小結部分，我盡量用簡潔的語言回顧了課程內容，并強調了學習技能的重要性。我覺得這一點做得不錯，但也發(fā)現有幾個學生似乎還沒有完全跟上課程的節(jié)奏，這可能需要我在今后的教學中更加注重個別輔導。

1.適當降低講解的難度，確保所有學生都能跟上課程的進