靈活試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

靈活試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：靈活試商

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過靈活試商的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商不變性質(zhì)，掌握試商方法，提升計(jì)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，學(xué)會(huì)在解決問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了基本的整數(shù)除法運(yùn)算能力，包括一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算。此外，他們對(duì)于商不變性質(zhì)有一定的了解，能夠應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算類題目感到枯燥，缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生可能在試商過程中遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過直觀演示來理解概念，有的則更傾向于通過練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在靈活試商過程中可能遇到的困難包括：不熟悉商不變性質(zhì)的應(yīng)用，難以找到合適的試商方法；在多位數(shù)除以多位數(shù)的除法中，試商時(shí)容易出錯(cuò)；缺乏對(duì)除法意義的深入理解，導(dǎo)致試商過程中缺乏邏輯性。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)人教版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式變化圖，以及視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解商不變性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“靈活試商”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷試商的合理性？”“如何選擇合適的試商方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解試商的基本概念和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“靈活試商”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的除法問題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，引出“靈活試商”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商不變性質(zhì)的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何在試商時(shí)保持計(jì)算的一致性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享不同的試商方法，并通過小組合作解決復(fù)雜的除法問題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定試商的起始數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作解決問題，體驗(yàn)試商方法的多樣性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商不變性質(zhì)的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作解決問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握試商技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解商不變性質(zhì)的應(yīng)用，掌握靈活試商的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些涉及靈活試商的練習(xí)題，如多位數(shù)除以多位數(shù)的除法，鞏固學(xué)生對(duì)試商方法的理解。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究除法在生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的靈活試商知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了商不變性質(zhì)的應(yīng)用

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)，即當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商不變。通過具體的例子和練習(xí)，學(xué)生能夠理解這一性質(zhì)，并在解決除法問題時(shí)靈活運(yùn)用。

2.掌握了靈活試商的方法

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了靈活試商的方法，包括如何確定試商的起始數(shù)、如何判斷試商的合理性以及如何選擇合適的試商方法。這些方法能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.提高了除法計(jì)算的技能

本節(jié)課通過多種練習(xí)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高除法計(jì)算的技能。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決問題的能力。

4.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力

5.提高了自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出問題，并在解決問題的過程中不斷進(jìn)步。

6.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過與同伴合作，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率。

7.提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

8.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

9.提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

10.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、能力等方面都取得了不同程度的提升。他們不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，我站在講臺(tái)上，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感慨。下面，我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過生活中的實(shí)例引入了“靈活試商”這個(gè)概念，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解商不變性質(zhì)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到具體的例子時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于商不變性質(zhì)的理解還不夠深入，他們?cè)诮鉀Q一些復(fù)雜問題時(shí)，還是容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握靈活試商的方法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中顯得有些被動(dòng)，他們不太愿意發(fā)表自己的意見。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心。

在課后，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的題目還是感到困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)于學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谡n堂上遇到困難，我沒有及時(shí)給予他們幫助。為了改善這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和支持。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確