10 沙灘上的童話 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10沙灘上的童話說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沙灘上的童話》。這是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述小海龜在沙灘上遇到的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的自然現(xiàn)象有關(guān)，如沙灘、大海等，學(xué)生對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課文中的童話元素與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于學(xué)生理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《沙灘上的童話》，讓學(xué)生感受童話的語(yǔ)言美，積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話中的美好畫(huà)面，感受文學(xué)藝術(shù)的美，提升審美能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解童話故事的內(nèi)容，感受童話中的想象力和趣味性。

（2）通過(guò)朗讀和討論，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

難點(diǎn)：

（1）理解童話故事中蘊(yùn)含的寓意，如勇氣、友誼等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)短的童話故事。

解決辦法：

（1）通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在討論中分享自己的感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解故事寓意。

（4）設(shè)置“創(chuàng)作童話”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作。通過(guò)小組合作、教師指導(dǎo)等方式，突破創(chuàng)作難關(guān)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教材，以便在課堂上閱讀《沙灘上的童話》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如沙灘、海龜?shù)?，以及童話故事的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物對(duì)話和插圖的教學(xué)課件，方便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿想象和奇幻的地方，那就是童話的世界。你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話——《沙灘上的童話》?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手表示喜歡，老師接著說(shuō)：“那我們就開(kāi)始吧，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起看看這篇童話故事會(huì)有哪些奇妙的地方等著我們?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，以感受童話的韻味。

2.學(xué)生初讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生關(guān)注生字詞。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話故事中，小海龜遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“小海龜在克服困難的過(guò)程中，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

3.老師總結(jié)：“小海龜在故事中表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)于助人的品質(zhì)，這些都是我們值得學(xué)習(xí)的。”

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話，你們覺(jué)得作者想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)：“作者通過(guò)小海龜?shù)墓适?，告訴我們面對(duì)困難時(shí)，要有勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，同時(shí)要樂(lè)于助人，這樣才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“這篇童話的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)我們的品質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用這些品質(zhì)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人?！?/p>

五、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和重音，讓學(xué)生充分感受童話的趣味性和情感。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)給予指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。

六、拓展延伸，創(chuàng)作童話

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想不想也來(lái)創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的童話故事呢？”

2.學(xué)生們興奮地回答，老師接著說(shuō)：“那我們就來(lái)試試吧，請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個(gè)有趣的童話故事?！?/p>

3.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。

七、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和品質(zhì)培養(yǎng)的意義。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

八、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇自己喜歡的童話故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭答應(yīng)，老師微笑著說(shuō)：“好，希望大家都能在童話的世界里找到快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀《沙灘上的童話》這篇課文，掌握文章中的生字詞，如“沙灘”、“海龜”、“勇敢”等。

-學(xué)生能夠理解童話故事的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和故事寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述故事中的情節(jié)和人物行為。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作童話故事的過(guò)程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)朗讀和復(fù)述，提升了語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀童話故事的過(guò)程中，感受到了童話的趣味性和想象力，激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小海龜?shù)墓适?，?shù)立了面對(duì)困難時(shí)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

-學(xué)生在創(chuàng)作童話時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的價(jià)值觀。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在生活中遇到困難時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，尋求解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的集體榮譽(yù)感。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀童話故事，拓寬自己的閱讀視野。

-學(xué)生在創(chuàng)作童話故事時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受童話故事中的場(chǎng)景和人物，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是對(duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體和小組合作取得了一定的效果，但我意識(shí)到教學(xué)方法還需多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置懸念、開(kāi)展競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃