2025年北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列關(guān)于內(nèi)分泌腺的敘述中，錯(cuò)誤的是（）Ａ.有導(dǎo)管Ｂ.無(wú)導(dǎo)管Ｃ.具有調(diào)節(jié)作用Ｄ.分泌的激素直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管2、【題文】關(guān)于“首領(lǐng)”雄狒狒的敘述不正確的是A.優(yōu)先享有食物和配偶B.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為C.只有保衛(wèi)群體的義務(wù)D.優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地3、植物果實(shí)的各部分是由花的各部分發(fā)育而來(lái)的，其中發(fā)育為果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)分別是（）A.珠被，子房B.受精卵，胚珠C.子房，胚珠D.雄蕊，花瓣4、某人身材矮小，并且智力低下，這種疾病及原因分別是（）A.侏儒癥，幼年生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少B.侏儒癥，幼年甲狀腺激素分泌過(guò)少C.呆小癥，幼年甲狀腺激素分泌過(guò)少D.呆小癥，幼年生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少5、東亞鉗蝎不屬于昆蟲(chóng)，因?yàn)樗ǎ〢.具有四對(duì)足B.身體分節(jié)且分部C.觸角和足分節(jié)D.身體分為頭、胸、腹三部分評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、（2015?成都）自然選擇是指生物在一定的環(huán)境條件下，在生存競(jìng)爭(zhēng)中____生存，不適應(yīng)者被淘汰的過(guò)程，生存競(jìng)爭(zhēng)是自然選擇的途徑，生物的____性和適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果．7、蝌蚪成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和______上有顯著的不同．8、生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)____．9、動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的哪項(xiàng)作用____．10、神經(jīng)元的三個(gè)主要功能是接受____產(chǎn)生____傳導(dǎo)____的作用．11、若A代表有耳垂的基因；a代表無(wú)耳垂．現(xiàn)在有一對(duì)夫婦，他們的基因組合分別是Aa；aa，試回答下列問(wèn)題：

。父親。

母親Aaa①②a③④（1）在棋盤(pán)方格中，①的基因型為_(kāi)___，④的基因型為_(kāi)___；②的表現(xiàn)性狀為_(kāi)___，③的表現(xiàn)性狀為_(kāi)___．

（2）由此可知，他們所生子女的基因組合可能有____種；表現(xiàn)出來(lái)的性狀有____種，不同性狀個(gè)體的數(shù)量比為_(kāi)___．12、【題文】人體保衛(wèi)自身的第一道防線是____和____；第二道防線是____中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞；第三道防線主要是由____和____組成的。正是因?yàn)橛羞@三道防線，人才能生活在有大量____存在的環(huán)境里。評(píng)卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)13、生男生女主要決定于母親，與父親無(wú)關(guān)。14、珊瑚蟲(chóng)和章魚(yú)都屬于軟體動(dòng)物．（判斷對(duì)錯(cuò)）15、把切下的帶芽眼的馬鈴薯塊莖種在土壤中，培育成新植株，屬于出芽生殖．______（判斷對(duì)錯(cuò)）16、基因組成完全相同的個(gè)體，其性狀表現(xiàn)一定完全相同______．17、一個(gè)地區(qū)的生物多樣性就是指這個(gè)地區(qū)生物種類的多樣性．______（判斷對(duì)錯(cuò)）18、矮稈的麥田里，長(zhǎng)出一株高稈的小麥，這種現(xiàn)象屬于變異。______（判斷對(duì)錯(cuò)）19、一朵花的花粉傳給另一朵花的雌蕊，稱之為異花傳粉。______（判斷對(duì)錯(cuò)）20、對(duì)于城市垃圾，比較合理的處理辦法是進(jìn)行分類及無(wú)害處理，對(duì)可利用的資源再利用。（）21、舉重運(yùn)動(dòng)員身體肌肉強(qiáng)壯，是因?yàn)樗?jīng)常鍛煉骨胳肌數(shù)量大大增加的結(jié)果。評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共1題，共4分)22、蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，為了研究動(dòng)物行為，某興趣小組提出的問(wèn)題是“蚯蚓和小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物嗎？”訓(xùn)練蚯蚓走“T”形迷宮獲取食物的結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過(guò)200次嘗試才能學(xué)會(huì)直接爬向食物。以下是訓(xùn)練小白鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，將饑餓的小白鼠放進(jìn)迷宮人口，記錄小白鼠找到食物的時(shí)間。分別用三只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，每只小白鼠做三次實(shí)驗(yàn)，每次都保證小白鼠處于饑餓狀態(tài)。迷宮示意圖和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表如上。請(qǐng)分析回答：。小白鼠小白鼠找到食物時(shí)間第一次第二次第三次第三次A5分55秒4分34秒2分9秒B4分7秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分43秒2分25秒（1）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小自鼠走“T"形迷宮，采用的研究方法是________。（2）從行為獲得途徑上看，蚯蚓和小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于________。與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多，這種差異主要由________決定。（3）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，即________，可見(jiàn)此類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化。（4）針對(duì)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以小白鼠為實(shí)驗(yàn)變量，再提出一個(gè)探究問(wèn)題：________？評(píng)卷人得分五、連線題(共1題，共10分)23、將下列微生物與其營(yíng)養(yǎng)方式連起來(lái)。硫細(xì)菌____A自養(yǎng)炭疽桿菌____青霉____B寄生肝炎病毒____硝化細(xì)菌____C腐生評(píng)卷人得分六、綜合題(共3題，共18分)24、【題文】（5分）閱讀材料回答問(wèn)題：

印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼；瘋狂地闖進(jìn)了一戶主人不在家的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬。此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)聞?dòng)嵹s回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林。

十余年后；人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追逐著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。

（1）母狼捕咬雞群的行為是先天性行為中的________行為；母狼捕咬雞群所需要的能量來(lái)源于細(xì)胞的________。

（2）“狼孩”的表現(xiàn)說(shuō)明了正常人的言語(yǔ)是通過(guò)逐步________才形成，屬于________行為，主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的____有關(guān)。25、【題文】中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌；，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問(wèn)：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些？為探究這個(gè)問(wèn)題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：

（提示：微生物包括細(xì)菌；真菌和病毒）

請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案；分析回答下列問(wèn)題：

(1)A,B,C三組實(shí)驗(yàn)中；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是____________組。

(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行___________________________處理。

(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第________步完成。

(4)在三組培養(yǎng)基中，起對(duì)照作用的是________________組。26、【題文】常見(jiàn)的大氣污染源有____、____、____和____。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，其分泌的激素直接進(jìn)入腺體細(xì)胞的毛細(xì)血管?？键c(diǎn)：本題考查的是內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】【解析】該題考查的是具有社群行為的狒狒的一些特征，“首領(lǐng)”雄狒狒能夠優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地，負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、C【分析】解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知；植物在完成受精作用后，胚珠就發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，子房發(fā)育成果實(shí)，C正確．

故選：C．

當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后；花瓣；雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳粉、受精的過(guò)程以及果實(shí)種子的形成過(guò)程．【解析】【答案】C4、C【分析】解：人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺的功能；激素分泌異常癥如圖所示：甲狀腺激素的作用調(diào)節(jié)人體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過(guò)少會(huì)得呆小癥，過(guò)多會(huì)得甲亢，體內(nèi)長(zhǎng)期缺碘會(huì)得地方性甲狀腺腫，即大脖子病。幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少會(huì)得侏儒癥。呆小癥和侏儒癥的相同點(diǎn)是都是身材矮小，不同點(diǎn)是呆小癥智力低下，侏儒癥智力正常。所以某人成年后，材矮小，智力低下，說(shuō)明他得的是呆小癥。呆小癥是由于幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過(guò)少引起的。

故選：C。

激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的；對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)．它在血液中含量極少；但是對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用．

甲狀腺激素的作用及其分泌異常時(shí)的癥狀，是個(gè)重要的考點(diǎn)．可結(jié)合上面表格中的內(nèi)容來(lái)比較記憶．【解析】C5、A【分析】解：A；昆蟲(chóng)有三對(duì)足而不是具有四對(duì)足；

BCD；身體分節(jié)且分部；觸角和足分節(jié)，身體分為頭、胸、腹三部分，都是昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；

東亞鉗蝎具有四對(duì)足；因此東亞鉗蝎不屬于昆蟲(chóng)，是因?yàn)樗哂兴膶?duì)足。

故選：A。

昆蟲(chóng)的身體分為頭；胸、腹三部分；一般有兩對(duì)翅，有三對(duì)足，有外骨骼。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握昆蟲(chóng)的主要特征?！窘馕觥緼二、填空題(共7題，共14分)6、適者多樣【分析】【解答】【解答】自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力；從而能產(chǎn)生大量的后代．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)．自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，只有哪些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體被淘汰．自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．生物通過(guò)遺傳；變異和自然選擇，不斷進(jìn)化．生物的多樣性和適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果．

故答案為：適者；多樣．

【分析】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存．7、生活習(xí)性【分析】解：青蛙的幼體蝌蚪生活在水中；有尾巴，心臟是一心房一心室，用鰓呼吸；成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，無(wú)尾巴，心臟是兩心房一心室，主要用肺呼吸，由此可見(jiàn)，蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面，有著顯著的變化，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育．

故答案為：生活習(xí)性。

青蛙的發(fā)育過(guò)程為變態(tài)發(fā)育．幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活性方面；有著顯著的變化，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育．．

青蛙的生殖和發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)階段，雌雄異體，體外受精，變態(tài)發(fā)育．【解析】生活習(xí)性8、略

【分析】

生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡；之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)，生物的種類和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這種能力就越強(qiáng)，反之，就越弱；在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈；食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少，每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)大約減少20%，能量的傳遞效率約為80%．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多．

故答案為：√

【解析】【答案】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制．物質(zhì)能量是沿著食物鏈；食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少．據(jù)此解答．

9、略

【分析】

動(dòng)物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡；②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，③幫助植物傳粉；傳播種子．動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，被植物重新利用．體現(xiàn)了動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

故答案為：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

【解析】【答案】此題考查的是動(dòng)物在自然界中作用．動(dòng)物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡；②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，③幫助植物傳粉；傳播種子．動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，體現(xiàn)了動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

10、略

【分析】

神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分，神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀分支的樹(shù)突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處；神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元接受刺激并能產(chǎn)生興奮（神經(jīng)沖動(dòng)），并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元．

故答案為：刺激；興奮；興奮（神經(jīng)沖動(dòng)）

【解析】【答案】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，進(jìn)而對(duì)人體的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．

11、略

【分析】

顯性基因控制顯性性狀；隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀．若A代表有耳垂的基因，a代表無(wú)耳垂．現(xiàn)在有一對(duì)夫婦，他們的基因組合分別是Aa；aa，控制有耳垂與無(wú)耳垂的基因在親子代間的傳遞如圖：

（1）從表格中和遺傳圖解中可以看出；①的基因型為Aa，④的基因型為aa；②的基因型是aa，因此表現(xiàn)性狀為無(wú)耳垂，③的基因型是Aa，因此表現(xiàn)性狀為有耳垂．

（2）由此可知；他們所生子女的基因組合可能有兩種Aa和aa；表現(xiàn)出來(lái)的性狀有兩種有耳垂和無(wú)耳垂，不同性狀個(gè)體的數(shù)量比為2：2═1：1．

故答案為：

（1）Aa；aa；無(wú)耳垂；有耳垂；

（2）兩；兩；1：1．

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的顯性與隱形以及基因的傳遞．解答時(shí)可以從顯性基因和隱性基因以及它們控制的性狀和基因在親子代間的傳遞方面來(lái)切入．

12、略

【分析】【解析】

試題分析：人體的三道防線是：第一道防線是皮膚；粘膜、纖毛；功能是阻擋、殺菌和清掃異物，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，功能是溶解、吞噬病原體，第三道防線是免疫器官和免疫細(xì)胞（主要是淋巴細(xì)胞）功能是能產(chǎn)生抗體抵抗抗原（侵入人體內(nèi)的病原體），抗原是引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物資，抗體是抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抵抗抗原的特殊蛋白質(zhì)，人正是正是因?yàn)橛羞@三道防線，人才能生活在有大量微生物存在的環(huán)境里。

考點(diǎn)：本題考查的是人體的三道防線?！窘馕觥俊敬鸢浮科つw黏膜體液免疫器官免疫細(xì)胞微生物三、判斷題(共9題，共18分)13、×【分析】【解析】試題分析：在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子—含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞，受精時(shí)，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性，如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性，因此生男生女的幾率是一樣的，都是50%?？键c(diǎn)：本題考查的是人的性別遺傳?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?4、×【分析】【解答】解：珊瑚蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)，屬于腔腸動(dòng)物．章魚(yú)的身體柔軟，有外套膜，是軟體動(dòng)物．

【分析】腔腸動(dòng)物的主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)．海葵、海蜇和珊瑚蟲(chóng)都是腔腸動(dòng)物．軟體動(dòng)物的主要特征是：身體柔軟，有外套膜．15、×【分析】解：營(yíng)養(yǎng)生殖是利用植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)進(jìn)行繁殖；只有高等植物具有根莖葉的分化，因此，它是高等植物的一種無(wú)性生殖方式，低等的植物細(xì)胞不可能進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖，而出芽生殖是低等動(dòng)物的一種無(wú)性生殖方式；例如：馬鈴薯利用芽進(jìn)行繁殖是利用塊莖進(jìn)行繁殖，它是營(yíng)養(yǎng)生殖而不是出芽生殖；因此題干錯(cuò)誤．

故答案為：×．

出芽生殖是指由細(xì)胞分裂產(chǎn)生子代；在一定部位長(zhǎng)出與母體相似的芽體，即芽基，芽基并不立即脫離母體，而與母體相連，繼續(xù)接受母體提供養(yǎng)分，直到個(gè)體可獨(dú)立生活才脫離母體．是一種特殊的無(wú)性生殖方式．

出芽生殖和營(yíng)養(yǎng)生殖都是無(wú)性生殖，但出芽生殖是低等動(dòng)物的一種生殖方式，營(yíng)養(yǎng)生殖是高等植物的一種生殖方式．【解析】×16、×【分析】解：如果雙眼皮是顯性性狀；用D表示：?jiǎn)窝燮な请[性性狀，用d表示，則雙眼皮的基因組成是DD或Dd，單眼皮的基因組成是dd．因此表現(xiàn)出相同性狀的基因組成不一定相同．如表現(xiàn)出雙眼皮的基因組成有Dd或DD兩種，所以題干的說(shuō)法不正確．

故答案為：×．

生物的某些性狀是由一對(duì)基因控制；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性；一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．【解析】×17、×【分析】解：生物多樣性不僅是指生物種類的多樣性；還有基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

故答案為：×

生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物多樣性的內(nèi)涵和保護(hù)生物多樣性的措施．【解析】×18、√【分析】解：生物由低級(jí)到高級(jí)；由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程稱為進(jìn)化；親子代之間在性狀上的相似性叫做遺傳；矮稈的麥田里；長(zhǎng)出一株高稈的小麥，這反映了生物的子代個(gè)體之間在性狀上存在的差異，屬于生物的變異現(xiàn)象；生物性狀的表現(xiàn)受環(huán)境的影響，但環(huán)境對(duì)生物性狀的影響不會(huì)遺傳給下一代。

故答案為：√

生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀；生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異。

做該題時(shí)，要注意搞清進(jìn)化、遺傳、變異等概念之間的區(qū)別，同時(shí)要知道環(huán)境會(huì)影響生物性狀的表現(xiàn)；變異描述的是生物的親子代之間以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異?！窘馕觥俊?9、√【分析】解：花粉傳給同一朵花的雌蕊；這種傳粉方式就稱為自花傳粉，而異花傳粉把花粉傳播到另一朵花的雌蕊。

故答案為：√

兩性花的雄蕊花藥里的花粉；落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做自花傳粉；雄蕊花藥里的花粉，經(jīng)過(guò)外力（風(fēng)力，水力，昆蟲(chóng)或人的活動(dòng)）把花粉通過(guò)不同途徑傳播到雌蕊的花柱上的過(guò)程叫異花傳粉。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握自花傳粉和異花傳粉的概念?！窘馕觥俊?0、√【分析】試題分析：對(duì)城市垃圾，進(jìn)行分類及無(wú)害處理，對(duì)可利用的資源再利用．可化害為利，變廢為寶，防止環(huán)境污染，造福人類．故答案：√考點(diǎn)：人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系．【解析】【答案】√21、×【分析】試題分析：運(yùn)動(dòng)員肌肉發(fā)達(dá)是因?yàn)榻M成骨骼肌的肌細(xì)胞或肌纖維變粗，其數(shù)量并沒(méi)有增加。所以這種說(shuō)法錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查體育鍛煉對(duì)骨骼肌的影響，意在考查考生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的識(shí)記能力?！窘馕觥俊敬鸢浮俊了?、實(shí)驗(yàn)探究題(共1題，共4分)22、（1）實(shí)驗(yàn)法（或?qū)嶒?yàn)法和觀察法）

（2）學(xué)習(xí)行為遺傳物質(zhì)

（3）三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少

（4）不同的小白鼠學(xué)習(xí)能力有差異嗎（或幼體和成體小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或性別不同的小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等）【分析】【分析】此題考查先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)、探究動(dòng)物繞道取食實(shí)驗(yàn)。明確動(dòng)物行為的獲得途徑及特點(diǎn)、探究動(dòng)物繞道取食實(shí)驗(yàn)過(guò)程、理解科學(xué)探究的方法是解決此題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）科學(xué)探究的方法有實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、測(cè)量法等多種方法，其中實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法（或?qū)嶒?yàn)法和觀察法）。（2）根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。蚯蚓和小白鼠晝伏夜出是生來(lái)就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為；而蚯蚓和小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，是通過(guò)訓(xùn)練而形成的新行為。學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”和“錯(cuò)誤”的次數(shù)就越多。蚯蚓與小白鼠相比低等的多，所以學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是小白鼠，這是由遺傳物質(zhì)決定的，因此與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多，這種差異主要由遺傳物質(zhì)決定的。（3）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少。即三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，即三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少，可見(jiàn)此類學(xué)習(xí)行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化。（4）針對(duì)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以小白鼠為實(shí)驗(yàn)變量，再提出一個(gè)探究問(wèn)題：不同的小白鼠學(xué)習(xí)能力有差異嗎？（或幼體和成體小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或性別不同的小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等）。

【解析】（1）實(shí)驗(yàn)法（或?qū)嶒?yàn)法和觀察法）（2）學(xué)習(xí)行為遺傳物質(zhì)（3）三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少（4）不同的小白鼠學(xué)習(xí)能力有差異嗎（或幼體和成體小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或性別不同的小白鼠哪個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等）五、連線題(共1題，共10分)23、ABCBA【分析】【解答】硫細(xì)菌；硝化細(xì)菌等；能夠利用光能或化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能的有機(jī)物滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，其營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)．

炭疽桿菌為細(xì)菌；靠寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖，故營(yíng)養(yǎng)方式為寄生．

青霉菌利用長(zhǎng)長(zhǎng)的菌絲吸取枯枝落葉中的有機(jī)物；故營(yíng)養(yǎng)方式為腐生．

肝炎