人教部編版六年級上冊期末語文學生素養(yǎng)發(fā)展測評卷-(有答案)

第17頁（共17頁）人教部編版六年級上冊期末語文學生素養(yǎng)發(fā)展測評卷一、積累與運用（24分）1．（10分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，做到正確規(guī)范、工整美觀。（1）戰(zhàn)士們yìlì在懸崖邊阻擊rìkòu。（2）qízhì飄拂，掌聲陣陣，閱兵式開始了。海軍、步兵、炮兵穿著zhìfú緩緩進場。（3）后來jūnfá派了一群móguǐ似的匪徒將他綁走，最后他被zhíxíng了絞刑。（4）從此，她再也不感覺到孤獨、jìmò了。（5）《西游記》給人民塑造了一個shéntōngguǎngdà、斬妖除魔的大英雄。（6）她用wéimiàowéixiào的表演，演繹了一段動人心弦的故事。2．（6分）選出加點字的正確讀音。澄澈（chéngdèng）摻和（hehuo）僻靜（pìbì）山澗（jiānjiàn）模仿（múmó）有棱有角（lénglíng）3．（8分）根據(jù)提示默寫。（1）《江上漁者》膾炙人口，其中“，”寫出了捕魚者的艱辛，飽含了詩人對勞動者的關(guān)切和同情。（2），。今我來思，雨雪霏霏。（3）《送元二使安西》中“，”一句屬于環(huán)境描寫，寫出了景色的清新，使送別詩的感情基調(diào)趨于樂觀開朗。（4）蘇軾是我國文學史上一位杰出的文學家。他在《浣溪沙》中體現(xiàn)出曠達樂觀的精神，其中“？!休將白發(fā)唱黃雞”最令人振奮。二、閱讀（36分）4．（5分）閱讀下面這首詩，完成（1）～（3）題。贈從弟（其二）三國魏?劉楨亭亭①山上松，瑟瑟②谷中風。風聲一何③盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲④里常端正。豈不罹凝寒⑤？松柏有本性。[注釋]①[亭亭]高聳的樣子。②[瑟瑟]形容寒風的聲音。③[一何]多么。④[終歲]常年。⑤[罹（lín）凝寒]遭受嚴寒。罹，遭受。（1）詩歌突出了松柏怎樣的特點？（2）詩人運用了什么手法表達自己的志向？（3）這首詩表達了詩人怎樣的志向？5．（8分）文言文閱讀。蕭遙欣①蕭遙欣，年七歲，出游時，見一小兒，善彈②飛鳥，應弦墜落③。遙欣曰：“鳥飛空中，無害于人。游戲之事，亦多端④甲矣，何必多殘生命以為樂也？”小兒感⑤思其言，遂不復彈。[注釋]①[蕭遙欣]人名，南朝齊宗室大臣。②[彈]用彈弓射擊。③[應弦墜落]隨著聲音墜落。④[多端]多種多樣。⑤[感]感動。（1）下列句子中“善”的意思與其他三項不同的是。A.弈秋，通國之善弈者也。B.善彈飛鳥。C.善哉乎鼓琴。D.英勇善戰(zhàn)。（2）下列句子中“復”的意思與其他三項不同的是。A.以為世無足復為鼓琴者。B.鯀復生禹。C.小兒感其言，遂不復彈。D.終身不復鼓琴。（3）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鳥飛空中，無害于人。（4）讀了這個故事，你覺得蕭遙欣是個怎樣的人？6．（7分）閱讀“小兒感冒顆粒說明書”回答問題?！舅幤访Q】小兒感冒顆?！咀饔妙悇e】本品為小兒感冒類非處方藥藥品【成分】廣藿香、菊花、連翹、大青葉、板藍根、地黃、地骨皮、白薇、薄荷、石膏。【性狀】本品為淺棕色的顆粒；味甜、微苦?！局饕πА坑糜谛猴L熱感冒，癥見發(fā)熱、頭脹痛、咳嗽痰黏、咽喉腫痛；流感見上述證候者?！疽?guī)格】每袋裝12克。【用法用量】用開水沖服，一日2次。一歲以內(nèi)一次6克，一歲至三歲一次6至12克，四歲至七歲ー次12至18克，八歲至十二歲ー次24克，【有效期】36個月【注意事項】①忌辛辣、生冷、油膩食物。②不宜在服藥期間同時服用滋補性中藥。③嬰兒應在醫(yī)師指導下服用。④風寒感冒者不適用。⑤糖尿病患兒、脾虛易腹瀉者應在醫(yī)師指導下服用。⑥發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。⑦服藥3天癥狀無緩解，應去醫(yī)院就診。⑧對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。⑨本品性狀發(fā)生改變時禁止使用。⑩兒童必須在成人監(jiān)護下使用。?請將本品放在兒童不能接觸的地方。?如正在使用其他藥品，使用本品前需咨詢醫(yī)師和藥師。（1）下列做法正確的一項是A.亮亮10歲了，一天喝了3次小兒感冒顆粒，每次喝2袋。B.丁丁是過敏體質(zhì)，感冒期間服用了小兒感冒顆粒。C.楊洋感冒沖服了小兒感冒顆粒，又服用小兒氨酚黃那敏顆粒。D.上六年級的玲玲感冒了，她從抽屜里翻出兩袋1996年11月生產(chǎn)的呈黑色的小兒感冒顆粒，用開水沖服。E.8歲的小明按劑量連續(xù)服用了3天，癥狀不見好轉(zhuǎn)，媽媽帶他到醫(yī)院就診。（2）12歲的陳月體溫39℃，可以服用此藥嗎，為什么？（3）為什么“請將本品放在兒童不能接觸的地方”？（4）小月（12歲）風熱感冒，吃過早飯，媽媽囑咐她用開水沖服2袋感冒顆粒。她為了讓感冒快點好起來，就沖服了4袋。放學時她肚子餓得厲害，吃了炸雞腿、涼拌菜，因太辣又吃了個冰淇淋。小月的做法對嗎？為什么？四、現(xiàn)代文閱讀。（16分）7．（16分）理想的風箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。③劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑤他喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑥北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。⑦他的風箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”終于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。⑧這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）這篇文章具體記敘了關(guān)于劉老師的三件事情，請用簡潔的語言概括。①②劉老師在課堂上耐心傾聽、認真指導同學們回答問題；③（2）第7段畫線的句子是從哪些方面描寫人物的？這樣寫有什么作用？（3）請從修辭的角度品味下面句子的表達效果。天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。（4）劉老師是個怎樣的人？結(jié)合文本說說理由。五、寫作（40分）8．（40分）從以下兩題中任選一題，完成作文。請以“我_____的一個人”為題，將作文題目補充完整，寫出人物的特點和你的情感。要求：①將題目補充完整；②通過一兩件事來寫人，敘述要清楚；③如果能關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行等方面的描寫就更好了；④要有真情實感，不得抄襲、套作；⑤文中不出現(xiàn)真實人名、校名；⑥不少于450字。9．古人善詠物抒懷，于謙在《石灰吟》中以“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”一句寫出了自己的堅貞不屈；鄭燮在《竹石》中以“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”一句寫出了自己的剛正不阿。你最欣賞何物？你能從它身上學習到什么？請自擬題目，自定立意，寫作一篇詠物文章。要求：①題目自擬；②寫出寫作對象的特征；③表達一定的情感志向；④要有真情實感，不得抄襲、套作；⑤文中不出現(xiàn)真實人名、校名；⑥不少于450字。

參考答案與試題解析一、積累與運用（24分）1．（10分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，做到正確規(guī)范、工整美觀。（1）戰(zhàn)士們yìlì屹立在懸崖邊阻擊rìkòu日寇。（2）qízhì旗幟飄拂，掌聲陣陣，閱兵式開始了。海軍、步兵、炮兵穿著zhìfú制服緩緩進場。（3）后來jūnfá軍閥派了一群móguǐ魔鬼似的匪徒將他綁走，最后他被zhíxíng執(zhí)行了絞刑。（4）從此，她再也不感覺到孤獨、jìmò寂寞了。（5）《西游記》給人民塑造了一個shéntōngguǎngdà神通廣大、斬妖除魔的大英雄。（6）她用wéimiàowéixiào惟妙惟肖的表演，演繹了一段動人心弦的故事?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）屹立日寇；（2）旗幟制服；（3）軍閥魔鬼執(zhí)行；（4）寂寞；（5）神通廣大；（6）惟妙惟肖。2．（6分）選出加點字的正確讀音。澄澈（chéngdèng）chéng摻和（hehuo）huo僻靜（pìbì）pì山澗（jiānjiàn）jiàn模仿（múmó）mó有棱有角（lénglíng）léng【解答】澄：[chéng]（水）很清：～澈。[dèng]使液體里的雜質(zhì)沉下去：～清。故“澄澈”的“澄”讀“chéng”。和：[hé]平和；和緩：溫～。[hè]和諧地跟著唱：曲高～寡。[huò]粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水攪拌使成較稀的東西：～藥。[huó]在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性：～面。[hú]打麻將或斗紙牌時某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。故“摻和”的“和”讀輕聲“huo”。模：[mó]仿效：～仿。[mú]（～兒）模子：鉛～。故“模仿”的“?！弊x“mó”。故答案為：chénghuopìjiànmóléng3．（8分）根據(jù)提示默寫。（1）《江上漁者》膾炙人口，其中“君看一葉舟，出沒風波里”寫出了捕魚者的艱辛，飽含了詩人對勞動者的關(guān)切和同情。（2）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（3）《送元二使安西》中“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”一句屬于環(huán)境描寫，寫出了景色的清新，使送別詩的感情基調(diào)趨于樂觀開朗。（4）蘇軾是我國文學史上一位杰出的文學家。他在《浣溪沙》中體現(xiàn)出曠達樂觀的精神，其中“誰道人生無再少？門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”最令人振奮。【解答】（1）出自宋代范仲淹的《江上漁者》。（2）出自《詩經(jīng)?小雅?采薇》。（3）出自唐代王維的《送元二使安西》。（4）出自宋代蘇軾的《浣溪沙》。故答案為：（1）君看一葉舟出沒風波里；（2）昔我往矣楊柳依依；（3）渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新；（4）誰道人生無再少門前流水尚能西。二、閱讀（36分）4．（5分）閱讀下面這首詩，完成（1）～（3）題。贈從弟（其二）三國魏?劉楨亭亭①山上松，瑟瑟②谷中風。風聲一何③盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲④里常端正。豈不罹凝寒⑤？松柏有本性。[注釋]①[亭亭]高聳的樣子。②[瑟瑟]形容寒風的聲音。③[一何]多么。④[終歲]常年。⑤[罹（lín）凝寒]遭受嚴寒。罹，遭受。（1）詩歌突出了松柏怎樣的特點？作者筆下的松柏是一種立寒風而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋的強者形象。（2）詩人運用了什么手法表達自己的志向？《竹石》這首詩采用托物言志的表達方法，通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的志向。（3）這首詩表達了詩人怎樣的志向？表達了自己絕不隨波逐流的志向?！窘獯稹浚?）分析詩人的形象，正確理解全詩的意思，分析詩人的所處的環(huán)境和詩人的活動，即可分析其形象。正確理解全詩可知，作者筆下的松柏是一種立寒風而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋的強者形象。（2）《竹石》這首詩采用托物言志的表達方法，通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的志向。（3）考查了作者思想感情的感悟。本詩作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的志向。故答案為：（1）作者筆下的松柏是一種立寒風而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋的強者形象。（2）《竹石》這首詩采用托物言志的表達方法，通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的志向。（3）表達了自己絕不隨波逐流的志向。5．（8分）文言文閱讀。蕭遙欣①蕭遙欣，年七歲，出游時，見一小兒，善彈②飛鳥，應弦墜落③。遙欣曰：“鳥飛空中，無害于人。游戲之事，亦多端④甲矣，何必多殘生命以為樂也？”小兒感⑤思其言，遂不復彈。[注釋]①[蕭遙欣]人名，南朝齊宗室大臣。②[彈]用彈弓射擊。③[應弦墜落]隨著聲音墜落。④[多端]多種多樣。⑤[感]感動。（1）下列句子中“善”的意思與其他三項不同的是C。A.弈秋，通國之善弈者也。B.善彈飛鳥。C.善哉乎鼓琴。D.英勇善戰(zhàn)。（2）下列句子中“復”的意思與其他三項不同的是B。A.以為世無足復為鼓琴者。B.鯀復生禹。C.小兒感其言，遂不復彈。D.終身不復鼓琴。（3）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鳥飛空中，無害于人。鳥自己在空中飛翔，對人有什么妨礙？（4）讀了這個故事，你覺得蕭遙欣是個怎樣的人？有正義感、愛心，喜愛小動物，善于勸解的人?！窘獯稹浚?）本題考查古文字義的理解，可結(jié)合句意進行辨析。A.“弈秋，通國之善弈者也”意思是弈秋是全國最擅長下棋的人。善：擅長。B.“善彈飛鳥”意思是善于彈射飛鳥。善：擅長。C.“善哉乎鼓琴”意思是琴彈奏的好極了。善：好?！坝⒂律茟?zhàn)”意思是十分勇敢而且善于作戰(zhàn)。善：擅長。故選C。（2）本題考查古文字義的理解，可結(jié)合句意進行辨析。A.“以為世無足復為鼓琴者?！币馑际撬J為這個世上沒有值得再為之彈琴的人了。復：再。B.“鯀復生禹”意思是鯀又生下禹。復：通“腹”。C.“小兒感其言，遂不復彈”意思是小孩被他的話所感動，就不再彈鳥。復：再。D.“終身不復鼓琴”意思是不再彈琴。復：再。故選：B。（3）本題考查文言文的翻譯?！傍B飛空中，無害于人”意思是鳥自己在空中飛翔，對人有什么妨礙？（4）本題考查人物形象的分析。文中的蕭遙欣看見有人彈射飛鳥，于是上前勸說，小孩被他的話所感動，于是不再彈鳥。由此可知蕭遙欣是一個有正義感，有愛心，喜愛小動物，善于勸解的人。故答案為：（1）C；（2）B；（3）鳥自己在空中飛翔，對人有什么妨礙？（4）有正義感、愛心，喜愛小動物，善于勸解的人。6．（7分）閱讀“小兒感冒顆粒說明書”回答問題?！舅幤访Q】小兒感冒顆?！咀饔妙悇e】本品為小兒感冒類非處方藥藥品【成分】廣藿香、菊花、連翹、大青葉、板藍根、地黃、地骨皮、白薇、薄荷、石膏?！拘誀睢勘酒窞闇\棕色的顆粒；味甜、微苦?！局饕πА坑糜谛猴L熱感冒，癥見發(fā)熱、頭脹痛、咳嗽痰黏、咽喉腫痛；流感見上述證候者?！疽?guī)格】每袋裝12克?！居梅ㄓ昧俊坑瞄_水沖服，一日2次。一歲以內(nèi)一次6克，一歲至三歲一次6至12克，四歲至七歲ー次12至18克，八歲至十二歲ー次24克，【有效期】36個月【注意事項】①忌辛辣、生冷、油膩食物。②不宜在服藥期間同時服用滋補性中藥。③嬰兒應在醫(yī)師指導下服用。④風寒感冒者不適用。⑤糖尿病患兒、脾虛易腹瀉者應在醫(yī)師指導下服用。⑥發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。⑦服藥3天癥狀無緩解，應去醫(yī)院就診。⑧對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。⑨本品性狀發(fā)生改變時禁止使用。⑩兒童必須在成人監(jiān)護下使用。?請將本品放在兒童不能接觸的地方。?如正在使用其他藥品，使用本品前需咨詢醫(yī)師和藥師。（1）下列做法正確的一項是EA.亮亮10歲了，一天喝了3次小兒感冒顆粒，每次喝2袋。B.丁丁是過敏體質(zhì)，感冒期間服用了小兒感冒顆粒。C.楊洋感冒沖服了小兒感冒顆粒，又服用小兒氨酚黃那敏顆粒。D.上六年級的玲玲感冒了，她從抽屜里翻出兩袋1996年11月生產(chǎn)的呈黑色的小兒感冒顆粒，用開水沖服。E.8歲的小明按劑量連續(xù)服用了3天，癥狀不見好轉(zhuǎn)，媽媽帶他到醫(yī)院就診。（2）12歲的陳月體溫39℃，可以服用此藥嗎，為什么？不可以。因為發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。（3）為什么“請將本品放在兒童不能接觸的地方”？因為這是藥品，怕兒童不注意時會誤食、亂用。（4）小月（12歲）風熱感冒，吃過早飯，媽媽囑咐她用開水沖服2袋感冒顆粒。她為了讓感冒快點好起來，就沖服了4袋。放學時她肚子餓得厲害，吃了炸雞腿、涼拌菜，因太辣又吃了個冰淇淋。小月的做法對嗎？為什么？小月的做法不對。小兒感冒顆粒的用法用量是一日2次，八歲至十二歲ー次24克，一次只能吃兩袋，而且忌辛辣、生冷、油膩食物。【解答】（1）考查學生對材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“八歲至十二歲ー次24克”可知，A表述錯誤。閱讀句子“對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用”可知，B表述錯誤。閱讀句子“如正在使用其他藥品，使用本品前需咨詢醫(yī)師和藥師”可知，C表述錯誤。小兒感冒顆粒的保質(zhì)期是36個月，1996年11月生產(chǎn)的呈黑色的小兒感冒顆粒過期了，不宜服用。故D表述錯誤。閱讀句子“服藥3天癥狀無緩解，應去醫(yī)院就診”可知，E表述正確。（2）考查學生對材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診”可知，陳月的體溫是39℃，不可以服用此藥。（3）考查學生對材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“兒童必須在成人監(jiān)護下使用”可知，“將本品放在兒童不能接觸的地方”是因為這是藥品，怕兒童不注意時會誤食、亂用。（4）考查學生對材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，小月的做法不對。小兒感冒顆粒的用法用量是一日2次，八歲至十二歲ー次24克，一次只能吃兩袋，而且忌辛辣、生冷、油膩食物。故答案為：（1）E；（2）不可以。因為發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。（3）因為這是藥品，怕兒童不注意時會誤食、亂用。（4）小月的做法不對。小兒感冒顆粒的用法用量是一日2次，八歲至十二歲ー次24克，一次只能吃兩袋，而且忌辛辣、生冷、油膩食物。四、現(xiàn)代文閱讀。（16分）7．（16分）理想的風箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。③劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑤他喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑥北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。⑦他的風箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。⑧這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）這篇文章具體記敘了關(guān)于劉老師的三件事情，請用簡潔的語言概括。①劉老師笑談腿疾；②劉老師在課堂上耐心傾聽、認真指導同學們回答問題；③劉老師和同學們放風箏。（2）第7段畫線的句子是從哪些方面描寫人物的？這樣寫有什么作用？主要對人物進行動作、語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）請從修辭的角度品味下面句子的表達效果。天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。（4）劉老師是個怎樣的人？結(jié)合文本說說理由。劉老師是一個樂觀向上、敬業(yè)、愛學生、身殘志堅、頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。劉老師談到自己的腿時，笑著講女媧造人的故事，說明劉老師是樂觀向上、幽默樂觀的人；雖然腿有殘疾，卻堅持給學生上課，說明劉老師是敬業(yè)、愛學生、身殘志堅的人；他熱愛生活，親手制作風箏，親手放飛風箏，說明劉老師是頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。【解答】（1）考查對事件的概括能力。①由“他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：‘……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！笨筛爬椋簞⒗蠋熜φ勍燃并塾伞八偸亲约菏殖志€拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲‘起’，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑……”可概括為：劉老師和同學們放風箏。（2）考查對句子描寫角度和作用的分析能力?！八χ?，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”是動作描寫，“你們不要管，我自己來”是語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上、頑強執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)。（3）考查對修辭手法及其作用的理解能力。句中“戲?！币辉~將風箏人格化，這是擬人的修辭手法，運用擬人手法，形象地把風箏展示給人們，給風箏賦予了人的靈性，使句子更為生動。（4）考查對人物形象的理解和分析能力。劉老師談到自己的腿時，笑著講女媧造人的故事，說明劉老師是樂觀向上、幽默樂觀的人；雖然腿有殘疾，卻堅持給學生上課，說明劉老師是敬業(yè)、愛學生、身殘志堅的人；他熱愛生活，親手制作風箏，親手放飛風箏，說明劉老師是頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。由此可知，劉老師是一個樂觀向上、敬業(yè)、愛學生、身殘志堅、頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。故答案為：（1）①劉老師笑談腿疾③劉老師和同學們放風箏；（2）主要對人物進行動作、語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)；（3）用擬人的修辭手法，把風箏更為生動地展示給人，給風箏賦予了人的靈性，使句子更為生動；（4）劉老師是一個樂觀向上、敬業(yè)、愛學生、身殘志堅、頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。劉老師談到自己的腿時，笑著講女媧造人的故事，說明劉老師是樂觀向上、幽默樂觀的人；雖然腿有殘疾，卻堅持給學生上課，說明劉老師是敬業(yè)、愛學生、身殘志堅的人；他熱愛生活，親手制作風箏，親手放飛風箏，說明劉老師是頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。五、寫作（40分）8．（40分）從以下兩題中任選一題，完成作文。請以“我_____的一個人”為題，將作文題目補充完整，寫出人物的特點和你的情感。要求：①將題目補充完整；②通過一兩件事來寫人，敘述要清楚；③如果能關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行等方面的描寫就更好了；④要有真情實感，不得抄襲、套作；⑤文中不出現(xiàn)真實人名、校名；⑥不少于450字?！窘獯稹糠段模何易罹磁宓囊粋€人每一個人都有自己敬佩的人，當然我也不例外。我最敬佩的人，是我們班主任張老師。張老師身材高挑苗條，眼睛大而有神，聲音如流淌