蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《解決問題的策略》聽評(píng)課記錄

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《解決問題的策略》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《解決問題的策略》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、共同探討來解決問題，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)問題的思考和解決的熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，通過直觀展示和互動(dòng)操作，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握解決問題的策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解解決問題的基本策略，并能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用到具體問題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)問題解決策略的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠明確不同策略的定義和運(yùn)用場(chǎng)景，并在實(shí)際問題解決中能夠靈活運(yùn)用。對(duì)于一些具體技能的掌握程度也有所提高，如分析問題的能力、選擇合適策略解決問題的能力等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、提問和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。同時(shí)，通過小組合作和共同解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與他人合作的意識(shí)。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來說，張教師在本節(jié)課中教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都有所提高。但也有一些改進(jìn)的空間，例如在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。張教師在課堂上的表現(xiàn)出色，語言表達(dá)清晰，教學(xué)思路清晰，對(duì)于學(xué)生的回答也能夠及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問，并能夠積極地參與到課堂討論和問題解決中。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。其次，張教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，張教師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流和合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提供針對(duì)性的指