四年級下冊數(shù)學聽評課記錄6 小數(shù)加減法-人教版

四年級下冊數(shù)學聽評課記錄《6小數(shù)加減法-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：6小數(shù)加減法-人教版

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到小數(shù)加減法的實際應用。展開階段，張老師采用了講授與練習相結合的教學方法，通過例題講解和小練習，讓學生理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法。結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相應的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的小數(shù)加減法知識變得形象直觀，有助于提高教學效果。同時，技術手段的使用也激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能夠正確進行小數(shù)加減法的運算，并能夠應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練地進行小數(shù)加減法的運算，并在實際問題中運用所學的知識。

2.知識掌握：

學生們對小數(shù)加減法的知識點有較好的理解和記憶，能夠正確地列出算式并進行計算。通過課堂提問和練習，發(fā)現(xiàn)學生們對小數(shù)點位置的移動、小數(shù)位的對齊等計算方法有清晰的認識，并能夠在實際運算中運用。然而，仍有一部分學生在處理復雜的小數(shù)加減問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要進一步加強練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過實際問題的引入，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。在課堂互動中，張老師也注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使學生在學習過程中能夠相互幫助、共同進步。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張老師的課堂教學整體印象良好。張老師教學準備充分，教學過程清晰，注重師生互動，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使抽象的小數(shù)加減法知識變得形象直觀，有助于提高教學效果。同時，張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生在學習知識的同時，也能夠全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管課堂教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生通過實驗、討論等方式主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學生的動手能力和思維能力。

（2）在課堂互動中，張老師可以進一步增加學生之間的合作學習，鼓勵學生互相交流、互相學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）在教學資源的使用上，張老師可以進一步豐富教學資源，例如引入更多的實際案例、利用網絡資源等，使教學內容更加貼近生活，提高學生的學習興趣和主動性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議后續(xù)進行聽課跟進，以觀察教師的教學行為和學生的學習狀態(tài)是否有所改變。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的學習機會，幫助教師進一步提升教學水平和教學能力。