人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章《幾何圖形初步》聽評課記錄

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章《幾何圖形初步》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章《幾何圖形初步》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧前一章的知識，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，教師選擇了講授和互動討論的教學(xué)方法，通過舉例和講解，使學(xué)生理解和掌握幾何圖形的概念。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師提問學(xué)生，學(xué)生也積極回答問題。學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好，表現(xiàn)出對幾何圖形的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論和解答問題。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學(xué)生們遵守紀律，沒有明顯的紀律問題。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織教學(xué)活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件來輔助教學(xué)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，使得幾何圖形的展示更加直觀和生動，有助于學(xué)生理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，主要包括讓學(xué)生掌握幾何圖形的概念、性質(zhì)和基本運算方法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對幾何圖形的基本概念有了清晰的理解，并能運用所學(xué)知識進行簡單的幾何計算和問題解答。

2.知識掌握：

學(xué)生們對幾何圖形的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地識別和描述各種基本幾何圖形的特征，例如三角形、矩形等。此外，學(xué)生們對幾何圖形的性質(zhì)和定理也能夠熟練掌握，并能運用這些知識解決實際問題。對于幾何圖形的繪制和測量技能，學(xué)生們也表現(xiàn)出較高的掌握程度，能夠熟練地使用直尺和圓規(guī)進行圖形的繪制。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課中，張偉教師不僅僅注重學(xué)生對幾何圖形的知識和技能的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和積極進取精神。同時，教師也引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們能夠積極面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉教師在本節(jié)課的表現(xiàn)給予積極評價。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。教師的教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的參與和互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵也做得很好，使得學(xué)生們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。總體來說，本節(jié)課給我留下了深刻的印象。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的語言表達可以更加簡潔明了，避免過多的重復(fù)和拖沓。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解幾何圖形的本質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張偉教師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進情況并給予進一步的支持。為了幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的指導(dǎo)。其次，鼓勵教師參與教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，提升教師的