人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.3.2《命題、定理、證明》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.3.2《命題、定理、證明》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.3.2《命題、定理、證明》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)舊知識，引出新課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解命題和定理的基礎(chǔ)上，學(xué)會證明。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解命題、定理、證明的基本概念，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的證明。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對命題、定理、證明有了基本的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況顯示，他們對教材中的知識點有較好的理解和記憶。例如，大部分學(xué)生能夠正確地給出命題、定理的定義，并運用這些概念進(jìn)行證明。但在實際運用中，部分學(xué)生對證明方法的運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組討論，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊意識，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了促進(jìn)。但在技能的掌握程度和證明方法的運用上，部分學(xué)生還需加強。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。張華教師對教材內(nèi)容的掌握程度高，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解命題、定理、證明的概念，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步加強對學(xué)生小組討論的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。此外，在教學(xué)過程中，教師可以更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，激發(fā)他們的思考。針對部分學(xué)生對證明方法運用不夠熟練的問題，教師可以增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握證明技巧。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)聽課，并定期與張華教師溝通，了解她在教學(xué)中的新想法和改進(jìn)措施。同時，可以組織教師培訓(xùn)和研討會，讓張華教師有機會學(xué)習(xí)和分享新的教學(xué)方