八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21.3可化為一元二次方程的分式方程2聽評(píng)課記錄滬教版五四制

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21.3可化為一元二次方程的分式方程2聽評(píng)課記錄滬教版五四制一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：21.3可化為一元二次方程的分式方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本節(jié)課的主題。他利用實(shí)例引入分式方程的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了可化為一元二次方程的分式方程的定義和判別條件，并通過例題展示了解題步驟。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題并解答了同學(xué)的問題。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他強(qiáng)調(diào)了分式方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師保持了良好的課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫和示例使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀易懂。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出色，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。課堂管理有序，時(shí)間分配合理。同時(shí)，有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。這次聽課對(duì)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)起到了積極的作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握可化為一元二次方程的分式方程的定義、判別條件和解題步驟。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上能夠理解分式方程的概念，并能夠應(yīng)用判別條件判斷一個(gè)分式方程是否可以化為一元二次方程。學(xué)生通過解題實(shí)踐，掌握了一定的解題技巧和方法。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)分式方程的定義和判別條件有一定的理解，并能夠在解題時(shí)運(yùn)用。學(xué)生通過課堂上的例題和練習(xí)題，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)了解決問題的信心和勇氣。通過分式方程的實(shí)際應(yīng)用例子，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力的培養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)表現(xiàn)良好。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了促進(jìn)和發(fā)展。然而，仍需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們更好地解決復(fù)雜問題。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和思考。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解分式方程的概念，并通過例題和練習(xí)題幫助學(xué)生掌握解題技巧。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極參與討論和解決問題?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-增加學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助那些在解決問題時(shí)遇到困難的學(xué)生?？梢酝ㄟ^課后留堂或安排輔導(dǎo)時(shí)間，為他們提供額外的幫助和指導(dǎo)。

-在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和解題困惑?？梢酝ㄟ^課堂提問、作業(yè)批改或?qū)W生訪談等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢栽谙乱还?jié)課或一段時(shí)間后，再次聽課并觀察張教師的教學(xué)實(shí)踐情況。通過對(duì)比和分析，可以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張教師成長(zhǎng)：

-提供教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓張教師能夠不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識(shí)和技能?？梢詤⒓咏萄谢顒?dòng)、教學(xué)研討會(huì)或培訓(xùn)課程等，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得。

-建立教師互助小組，鼓勵(lì)教師之間的合作和交流?？梢远ㄆ诮M織教研活動(dòng)，讓教師共同討論教學(xué)問題，分享教學(xué)資源