人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第27課時《用坐標(biāo)表示平移》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊第27課時《用坐標(biāo)表示平移》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級下冊

教學(xué)主題或章節(jié)：第27課時《用坐標(biāo)表示平移》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)和重難點有明確的認識。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個實際生活中的平移現(xiàn)象引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解坐標(biāo)表示平移的基礎(chǔ)上，通過實際操作加深了對知識點的認識。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。張華老師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計符合課程標(biāo)準和學(xué)生的實際需求。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對坐標(biāo)表示平移的概念有了清晰的認識，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對坐標(biāo)系中點的平移、坐標(biāo)的變化等知識點有了深入的理解，并能熟練運用坐標(biāo)表示平移。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠通過實際操作和練習(xí)，掌握平移的性質(zhì)和規(guī)律，并能夠準確地繪制和解釋平移圖形。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的成效。張華老師通過實際生活中的平移現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。

總體來說，張華老師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握和技能培養(yǎng)方面取得了明顯的進步，同時也促進了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。建議張華老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得較好，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時，課堂互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學(xué)過程中，可以更加注重學(xué)生的個性化需求，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

（2）在課堂互動中，可以鼓勵更多學(xué)生參與到討論和提問中，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富和多樣，例如利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學(xué)軟件等，提高教學(xué)的趣味性和互動性。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師：

（1）加強教材和教學(xué)資源的研究，深入了解學(xué)生的實際情況，制定更科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)。

（2）參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念和方法，提高自身的教育教學(xué)能力。

（3）加強與同事之間的交流和合作，共享教學(xué)經(jīng)驗和資源，形成良好的教學(xué)團隊氛圍。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個課時中繼續(xù)聽課，觀察張華老師教學(xué)的改進情況，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教