蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊第4單元 《解決問題的策略 2 用“假設(shè)”的策略解決問題》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊第4單元《解決問題的策略2用“假設(shè)”的策略解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊第4單元《解決問題的策略2用“假設(shè)”的策略解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張評教師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師在課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)計劃清晰。教材、教具和多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：李老師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例和分析來理解“假設(shè)”的策略。在實驗環(huán)節(jié)中，李老師組織了學(xué)生進行小組討論和實踐操作，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

（3）結(jié)束階段：李老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對問題的思考和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論，促進了學(xué)習(xí)的深入。

5.課堂管理：

李老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。

總體來說，李老師在授課過程中表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過清晰的教學(xué)計劃和豐富的教學(xué)資源，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。師生之間的互動積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，合作學(xué)習(xí)得到了良好的促進。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對教學(xué)效果起到了良好的支持。建議李老師在教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論和實踐操作，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握用“假設(shè)”的策略解決問題的方法。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解“假設(shè)”的策略，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對知識點進行了理解和記憶。他們對“假設(shè)”的策略有了清晰的認(rèn)識，并能夠解釋其含義和應(yīng)用。在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過實踐操作，進一步掌握了運用“假設(shè)”策略解決問題的技巧。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的討論和解決，學(xué)生們能夠體會到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，增強了對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。同時，李老師鼓勵學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了一定的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰有序，教學(xué)方法靈活多樣。李老師與學(xué)生之間的互動積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)效果顯著。特別是李老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生們能夠積極參與課堂，展現(xiàn)出良好的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，李老師在實驗環(huán)節(jié)可以更加鼓勵學(xué)生的自主探索和思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。最后，李老師可以加強對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行相應(yīng)的調(diào)整。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對李老師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進情況。可以通過定期聽課、交流和反饋，幫助李老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量。