人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式2：一元一次方程》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式2：一元一次方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《模式2：一元一次方程》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式自然引入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張華老師采用了講授法，結(jié)合實(shí)例講解了一元一次方程的定義、解法和應(yīng)用。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。觀察到大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師對學(xué)生的規(guī)范要求明確。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需求。通過課堂觀察，學(xué)生在一元一次方程的定義、解法和應(yīng)用等方面達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師通過提問、討論等方式，有效地檢查了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況，對技能的掌握程度。

2.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課上對一元一次方程的知識點(diǎn)有了較為深入的理解，并能熟練運(yùn)用解方程的方法解決實(shí)際問題。通過課堂練習(xí)和小組討論，大部分學(xué)生能夠掌握一元一次方程的基本解法，并對相關(guān)概念有清晰的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作交流能力和解決實(shí)際問題的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的積極參與、合作意識和探究精神得到了明顯提升。此外，老師還通過啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，老師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，老師在講授過程中可以適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。其次，老師在教學(xué)資源的整合上可以更加豐富多樣，如引入更多實(shí)際案例、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以拓寬學(xué)生的視野。最后，老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予更多的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師根據(jù)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討