人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3《運算定律》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3《運算定律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊

班級/年級：四年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：3《運算定律》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過生動有趣的故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解運算定律的同時，能夠積極參與討論，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高，提問和回答問題的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀律，學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀律、專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，通過形象的展示和動畫效果，增強了教學(xué)的趣味性和生動性，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解運算定律的概念，掌握運算定律的應(yīng)用方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對運算定律有了清晰的認識，并能夠運用所學(xué)知識解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)下，對運算定律的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解運算定律的定義和應(yīng)用，掌握相關(guān)的運算技巧。通過課堂上的練習(xí)和互動，學(xué)生們對運算定律的技能掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過鼓勵學(xué)生積極參與、互相幫助，張教師促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，能夠尊重他人、傾聽他人的意見，并能夠與他人共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和團隊合作能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對運算定律的理解和掌握程度較高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)過程中，張教師注重學(xué)生的參與和互動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。然而，仍有一些學(xué)生對運算定律的應(yīng)用能力有待提高，教師可以進一步加強練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握運算定律的應(yīng)用方法。此外，教師還可以通過更多的實例和實際問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張教師這節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的參與和互動。她能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解運算定律的概念，并通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握運算定律的應(yīng)用方法。此外，張教師還能夠關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這節(jié)課的最突出優(yōu)點是教師與學(xué)生之間的互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)和支持。其次，教師可以增加一些實際問題情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用運算定律，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。此外，教師還可以加強課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團隊合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實改進措施，并進一步提供支持和指導(dǎo)。我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會，提供