2025年粵人版九年級化學上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵人版九年級化學上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、用水壺燒開水，水沸騰后壺蓋被頂起，說明（）A.分子是由原子構成的B.分子的質量很小C.分子的體積變大D.分子間空隙增大2、下列關于水的說法錯誤的是（）A.淡化海水可解決淡水緊缺問題B.長期飲用硬水對人體的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.過濾能除去天然水中的所有雜質3、化學與人體健康的關系十分密切，下列做法中不會危及人體健康的是（）A.用甲醛浸泡海產品保鮮B.用過量添加劑增白面粉C.用工業(yè)鹽亞硝酸鈉腌漬魚肉D.用小蘇打做糕點的疏松劑4、洪澇地區(qū)的災民用下列幾個步驟將河水轉化為可飲用水，以下處理過程順序合理的是rm{(}rm{)}

rm{壟脵}化學沉降rm{(}用明礬rm{)}rm{壟脷}消毒殺菌rm{(}用漂白粉rm{)}rm{壟脹}自然沉降rm{壟脺}加熱煮沸．A.rm{壟脹壟脷壟脵壟脺}B.rm{壟脹壟脵壟脷壟脺}C.rm{壟脹壟脵壟脺壟脷}D.rm{壟脵壟脹壟脺壟脷}5、分類是學習化學的方法之一，下列物質是按單質、鹽、混合物的順序排列的是（）A.氫氣、純堿、空氣B.氧氣、硫酸鈉、干冰C.乙醇、食鹽、冰水D.金剛石、苛性鈉、石油評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)6、把A；B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中反應；過一段時間后，反應前后各物質的質量如表：

。物質。

質量ABCD反應前質量/g22821反應后質量/g1342未知則下列說法正確的是（）A.A和B的相對分子質量比一定為11：24B.B物質是生成物C.C物質來可能是催化劑D.反應后D的質量是14g7、如圖為某反應的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子，下列說法正確的是（）A.反應前后原子數(shù)目不變B.反應中有單質生成C.該反應屬于化合反應D.參加反應的兩種分子個數(shù)比為3：18、如圖中甲、乙、丙、丁是初中化學中常見的屬于不同類別的物質。圖中“rm{-}”表示相連的物質之間可以在溶液中發(fā)生化學反應，“rm{隆煤}”表示由某種物質可通過一步反應直接轉化為另一種物質rm{(}部分反應物、生成物及反應條件已略去rm{).}下列說法中正確的是rm{(}rm{)}A.甲物質只能是氧化物B.甲、乙、丙、丁的物質類別可能依次為氧化物、堿、單質、鹽C.含銅元素的物質都能與稀鹽酸通過一步反應直接生成氯化銅D.乙、丁之間可以有雙向轉化關系，且乙、丁分別和稀鹽酸反應能夠生成同一種物質9、鑒別下列物品方法不正確的是（）。選項鑒別的物質鑒別的方法A冰和干冰室溫（20℃）放置，過一段觀察是否有痕漬B水和雙氧水加二氧化錳，觀察是否有氣泡C二氧化錳和氧化銅觀察顏色D氮氣和二氧化碳燃燒的木條A.AB.BC.CD.D10、下圖是物質在不同狀態(tài)時微粒間距離的示意圖．

已知：某氣體在常溫常壓下，1mol的體積是V（L）、密度是ρ（g/L），該氣體每個分子的質量為m（g）、體積為△（L），該氣體的摩爾質量為M（g/mol），NA為阿伏伽德羅常數(shù)，下面關系式正確的是（）A.m=B.NA=C.△=D.ρ=11、用酒精燈給試管里的液體加熱時；發(fā)現(xiàn)試管破裂，與之相關的原因可能是（）

A.用酒精燈的外焰給試管加熱。

B.被加熱的液體沒有超過試管容積的三分之一。

C.加熱前試管外壁的水沒有擦干。

D.沒有進行預熱；直接集中加熱試管里液體的中下部。

評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)12、（1）在做硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部均放了少量的水，水的作用一樣嗎？（若不一樣，請說出水在各個實驗中的作用．）____

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣；并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其可能的原因是什么？請寫出三條．

①____

②____

③____．13、化學就在我們身邊；它在工農業(yè)生產中有著廣泛的應用．請從①-⑤中選擇合適的物質按下列要求填空：①熟石灰②生石灰③活性炭④純堿⑤鹽酸。

（1）可用于除去冰箱異味的物質的名稱是____；

（2）可廣泛用于茶葉、食品、服裝、皮革等行業(yè)的干燥劑的物質的化學式是____；

（3）在實驗室里，可用作制取少量氫氧化鈉的化學方程式為____；

（4）能進行中和反應的化學方程式為____．14、用下列初中化學中常見物質進行填空（每空只需填一個序號）①熟石灰②純堿③食醋④干冰⑤生石灰⑥燒堿。

（1）除去面粉發(fā)酵產生的酸味____；

（2）干旱時期，為了緩解旱情常用____進行人工降雨；

（3）可用作食品干燥劑的是____；

（4）家庭用于除去熱水瓶內水垢的是____；

（5）用于改良酸性土壤的堿是____．15、下圖是某同學配制100g9.2%的食鹽溶液的全過程。

（1）請找出圖中的錯誤（至少兩處）

①____

②____

（2）在配制100g9.2%的食鹽溶液時，該同學將食鹽放于天平的右盤，游碼移至0.2g處，左盤上放置的砝碼質量是9g，則該同學實際稱取的質量是____g．若正確操作，所稱取的氯化鈉質量是____g．

（3）配制此食鹽溶液時：

①主要步驟是：____、____、____、____．

②下列儀器在配制溶液過程中不可能用到的是____（填序號）

A；膠頭滴管B、漏斗C、玻璃棒D、量筒E、酒精燈F、托盤天平G、藥匙。

③應選用量筒的規(guī)格是____（填序號）

A；100mlB、20mlC、50mlD、200ml

（4）如果配制的食鹽溶液中氯化鈉的質量分數(shù)小于9.2%，分析造成這一結果的原因可能是____．16、寫出（1）（2）化學符號的含義；并按要求完成（3）（4）．

（1）2He____；

（2）SO42-____；

（3）的離子符號____；

（4）O中“+2”的含義____．17、（2012?臨沂模擬）某研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題；如圖是他們設計的實驗方案，請回答問題：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：右圖A裝置發(fā)生反應的化學方程式是____，B裝置濃硫酸的作用是____．

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用右圖裝置C進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選擇用紅磷，乙同學選擇用木炭．你認為：選用____（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是____．18、從氫氣（H2）、二氧化碳（CO2）、氮氣（N2）、氦氣（He）、二氧化硫（SO2）五種氣體中；按題意選擇適當?shù)奈镔|并用化學式填空．

（1）能形成酸雨的是____；

（2）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是____；

（3）能產生溫室效應的氣體是____．評卷人得分四、判斷題(共4題，共40分)19、溶液和濁液都是混和物，它們本質的區(qū)別在于溶液是無色透明的．____（判斷對錯）20、需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學變化．____．（判斷對錯）21、H的相對原子質量是1g．____．（判斷對錯）22、判斷正誤（用√或×表示）：炒雞蛋加味精味道會更鮮美．____．評卷人得分五、簡答題(共2題，共14分)23、化學實驗小組的同學取一定量的Ca（OH）2溶液與Na2CO3溶液混合；充分反應后過濾，得到無色濾液，他們對濾液的成分進行了實驗探究．

（1）如果濾液中只含一種溶質，則該溶質是____，寫出生成該物質的化學方程式____；并請設計實驗方案進行確認，填寫實驗報告．

。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論（2）如果濾液中含有兩種溶質；則溶質的可能組成（寫化學式，可不填滿，也可補充）．

①____；②____．24、我國化學家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法；其生產純堿的產品和副產品氯化銨的工藝流程如圖所示：

（1）NH3溶于水得到氨水，將無色酚酞溶液滴入氨水中，溶液呈____色．

（2）寫出反應I的化學方程式____；該反應的基本類型為____．

（3）操作a的過程是蒸發(fā)濃縮、____；過濾．

（4）上述工藝流程中可循環(huán)利用的物質是____．評卷人得分六、實驗題(共4題，共8分)25、某研究型學習小組的同學在用濃硫酸測定廢鋅片中鋅的純度時；沒有將濃硫酸稀釋直接處理廢鋅片發(fā)現(xiàn)產生的氣體具有刺激性氣味（廢鋅片中其它雜質不與硫酸反應），這種現(xiàn)象引起同學們的思考和研究．

【提出猜想】對產生的氣體進行猜想：

猜想1：只有H2；

猜想2：只有SO2；

猜想3：可能是____．

小華認為不需做實驗根據(jù)已有知識就可知道猜想1是錯誤的，他的依據(jù)是____．

【資料】①濃硫酸有強氧化性，其與活潑金屬反應不生成氫氣，②SO2能使品紅溶液褪色。

【實驗方案】研究性學習小組的同學設計如圖所示的裝置進行研究（夾持儀器已省略；假設裝置中的反應都進行完全）．

根據(jù)實驗現(xiàn)象小組得到共同結論是猜想3成立．

（1）他們的實驗現(xiàn)象是____，裝置B中濃硫酸的作用是____；

（2）小華對實驗結果產生疑問：

你認為小華產生疑問的依據(jù)是____，你認為猜想3成立可能原因是：____．

【拓展應用】

（1）稀硫酸與鋅反應能產生氫氣（Zn+H2SO4=ZnS04+H2↑），而濃硫酸與鋅反應開始時不產生氫氣（Zn+（濃）2H2SO4=ZnS04+SO2↑+2____），由此可知反應物相同，但____不同生成物也不同．

（2）取廢鋅片8g（廢鋅片中其它雜質不與硫酸反應）加入足量濃硫酸至固體質量不再減少為止，過濾，將濾液蒸干共得晶體16.1g，此廢鋅片的純度是____．

（3）如果用濃硫酸來直接測定廢鋅片中鋅的純度時，尾氣必須處理，可將尾氣通入足量的石灰水里其反應方程式是____．26、如圖所示；某興趣學習小組的同學根據(jù)“上下相鄰的物質間均可發(fā)生化學反應，且左邊上下相鄰物質間反應均有氣體產生”的游戲規(guī)則，以玩“蓋房子”的游戲方式來學習幾種重要物質之間的有關知識．

（1）請根據(jù)上述游戲規(guī)則從Cu、CO2、CuSO4溶液、Na2CO3，溶液四種物質中選出適合圖中③、④、⑦三處位置的物質：③____，④____，⑦____．

（2）向盛有物質⑤的錐形瓶里先滴入幾滴酚酞溶液，再滴人物質②并振蕩，至溶液剛好褪成無色時，溶液的pH____7．

（3）物質③和物質⑤發(fā)生反應的化學方程式是____．27、（1）如圖1所示是實驗室制取氣體時常用的裝置；回答下列問題：

①寫出圖中有標號的儀器名稱．a：____；b：____．

②用A或B裝置都可以制取氧氣，用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式為____；C、E、F均可用于收集氧氣，若用F裝置收集氧氣，氣體應從____端進入（填“m”或“n”）．若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是____．

（2）為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產生；某校興趣小組的學生設計了如圖2所示實驗裝置進行實驗（實驗室只用嘴吸氣和呼氣）．請回答：

①圖2中瓶Ⅱ的作用是____．

②實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果．猛吸時會使裝置Ⅰ中的溶液進入口腔．猛呼時會____．

28、硫酸廠排放的污水中通常含有硫酸雜質．為測定污水中硫酸的溶質質量分數(shù)做如下實驗：取10g該污水，向污水中逐滴加入溶質質量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液，所滴加氫氧化鈉溶液的質量與溶液pH變化關系如圖所示．請根據(jù)實驗計算，該污水中硫酸的溶質質量分數(shù)是多少？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】根據(jù)分子的性質回答，分子很小，在不斷運動，分子間有間隔；水沸騰是物理變化，分子本身不會變化，改變的是分子間的間隔．【解析】【解答】解：A；水沸騰后壺蓋被頂起不能說明分子是由原子構成的；此項錯誤．

B；水沸騰后壺蓋被頂起不是因為分子質量很少；是因為分子間隔發(fā)生了變化，此項錯誤．

C；水沸騰是物理變化；分子的體積不會改變，此項錯誤．

D；水沸騰后壺蓋被頂起是因為分子間隔變大；此項正確．

故選D2、D【分析】【分析】本題關鍵是要知道過濾只能除去不溶性雜質；可溶性雜質不能除掉。

【解答】A；海水淡化能給人類提供淡水；可解決淡水緊缺問題，故A說法正確；

B；硬水中含有大量的鈣鎂化合物；長期飲用硬水對人體的健康是不利的，尤其是對于胃腸的影響，故B說法正確；

C；日常生活中的水中都含有溶解進去的空氣；所以為混合物，故C說法正確；

D；過濾只能除去不溶于液體的固體和液體分離；故D說法錯誤。

故選：D3、D【分析】解：A．甲醛有毒；能破壞蛋白質的結構，不但對人體有害，而且降低了食品的質量，故錯誤；

B．增白劑一旦進入人體；就可能對人體造成傷害，如果劑量達到一定程度還可能使人體內的細胞發(fā)生變異，成為潛在的致癌隱患，故錯誤；

C．工業(yè)鹽亞硝酸鈉有毒；不能食用，故錯誤；

D．小蘇打受熱會產生二氧化碳氣體；使焙制的糕點疏松多孔，故正確．

A．根據(jù)甲醛可破壞蛋白質的結構性質考慮判斷．

B．根據(jù)增白劑是一類能提高纖維織物和紙張等白度的有機化合物進行判斷．

C．根據(jù)亞硝酸鹽有毒去判斷；

D．小蘇打（碳酸氫鈉）受熱會產生二氧化碳氣體．

化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．【解析】【答案】D4、B【分析】解：凈化水時；先通過自然沉降使較大的顆粒沉淀，再通過化學沉降使較小的顆粒沉淀，通過過濾把沉淀除去，再用漂白粉對水進行消毒，最后通過加熱煮沸再次進行消毒，并且把部分鈣離子；鎂離子除去．

故選：rm{B}．

水中含有不溶于水的雜質；可以通過自然沉降；化學沉降等方法除去；

用消毒劑可以殺滅水中的病菌；

加熱煮沸既可以消毒；又可以把水中過多的鈣離子；鎂離子除去．

本題主要考查凈化水的方法方面的知識，解答時要注意凈化水的順序，如果順序顛倒，則凈化水的效果不好．【解析】rm{B}5、A【分析】解：A；氫氣屬于單質；純堿屬于鹽；空氣中含有氧氣、氮氣等屬于混合物；故A正確；

B；氧氣屬于單質；硫酸鈉屬于鹽；干冰是二氧化碳的固體；屬于純凈物，故B錯；

C；乙醇屬于化合物；食鹽屬于鹽；冰水；只有水一種物質，屬于純凈物，故C錯；

D；金剛石屬于碳的單質；苛性鈉屬于堿；石油屬于混合物；故D錯。

故選：A。

單質是由一種元素組成的純凈物；鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物；混合物是由多種物質組成的；據(jù)此分析。

要根據(jù)單質、鹽、混合物的概念回答本題，要把握要點，知道常見物質的組成?！窘馕觥緼二、多選題(共6題，共12分)6、CD【分析】【分析】反應后A物質的質量增加11g；是生成物；

反應后B物質的質量減少了24g；是反應物；

C物質反應前后質量不變；可能是催化劑，也可能既不是反應物，也不是生成物；

根據(jù)質量守恒定律，D物質是生成物，生成D的質量為：24g-11g=13g．【解析】【解答】解：A；A和B的相對分子質量比不一定為11：24；如果A和B的化學計量數(shù)之比是1：1，則A和B的相對分子質量比一定為11：24，反之則不是，該選項說法不正確；

B；B物質是反應物；該選項說法不正確；

C；C物質來可能是催化劑；該選項說法正確；

D；反應后D的質量為：1g+13g=14g；該選項說法正確．

故選：CD．7、AC【分析】【分析】結合圖示利用分子的結構判斷其組成，利用反應物與生成物的種類分析反應類型，同時結合分子在化學變中分成原子，原子重新組合，分子的種類一定改變，原子的種類、數(shù)目、質量沒有發(fā)生改變，分析反應前后的變與不變，據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：A；依據(jù)質量守恒定律的有關應用結合圖示可知任何化學反應反應前后原子數(shù)目不變；故A說法正確；

B、由于該圖示中反應前后存在相同的分子，所以這個相同的分子沒有參與反應的進行，所以圖示轉化為：由該圖示可知反應后存在不同原子構成的化合物分子，因此反應后沒有單質生成，故B說法錯誤；

C；由圖示可知；反應物是兩種分子生成一種新的分子，屬于化合反應，故C說法正確；

D；由轉化的圖示可知參加反應的兩種分子個數(shù)比為2：1；

故選AC．8、BD【分析】解：甲；乙、丙、丁是初中化學中常見的屬于不同類別的物質；丙會與鹽酸和氯化銅反應，所以丙可以是活潑金屬、堿、硝酸銀，氫氧化鈣會轉化成乙，所以乙是氫氧化鈉，甲會與氫氧化鈣、水反應，所以甲是氧化物、酸，丁會與鹽酸、氯化銅、氫氧化鈣反應，生成乙，所以丁可能是碳酸鈉等。

A；氫氧化鈣會轉化成乙；所以乙是水、氫氧化鈉，甲會與氫氧化鈣、水反應，所以甲是氧化物、酸，故A錯誤；

B；乙是氫氧化鈉；屬于堿，甲會與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應，所以甲可能是二氧化碳，屬于氧化物，丁可能是碳酸鈉，屬于鹽，丙可能是鐵，推導正確，故B正確；

C；銅不會與鹽酸反應一步生成氯化銅；故C錯誤；

D；乙是氫氧化鈉、丁是碳酸鈉；可以雙向轉化，碳酸鈉、氫氧化鈉和鹽酸都會生成水，推導正確，故D正確。

故選：rm{BD}

根據(jù)甲；乙、丙、丁是初中化學中常見的屬于不同類別的物質；丙會與鹽酸和氯化銅反應，所以丙可以是活潑金屬、堿、硝酸銀，氫氧化鈣會轉化成乙，所以乙是水、氫氧化鈉，甲會與氫氧化鈣、水反應，所以甲是氧化物、酸，丁會與鹽酸、氯化銅、氫氧化鈣反應，生成乙，所以乙可能是碳酸鈉等，然后將推出的物質進行驗證即可．

在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可，主義答案不是唯一的，只要合理即可．【解析】rm{BD}9、CD【分析】【分析】A；根據(jù)冰是固態(tài)的水；干冰是固態(tài)的二氧化碳，水在室溫下是液態(tài)，二氧化碳在室溫下是氣態(tài)進行分析；

B；根據(jù)在水中加入二氧化錳；水不會發(fā)生分解反應，在雙氧水中加入二氧化錳，雙氧水以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣進行分析；

C；根據(jù)二氧化錳和氧化銅都是黑色的固體進行分析；

D、根據(jù)氮氣和二氧化碳的化學性質進行分析．【解析】【解答】解：A；冰在室溫下放置一段時間會融化成水；干冰在室溫下會升華成氣態(tài)的二氧化碳，因此室溫放置，過一段時間有水漬留下的是冰，沒有水漬留下的是干冰，故A正確；

B；向兩種無色液體中加入二氧化錳；若有氣泡冒出的是雙氧水，無氣泡冒出的是水，故B正確；

C；二氧化錳和氧化銅都是黑色固體；用觀察顏色的方法不能將它們鑒別，故C錯誤；

D；氮氣和二氧化碳都不能夠支持燃燒；燃著的木條在兩種氣體中都會熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯誤；

故選：C、D．10、AB【分析】【分析】一摩爾任何物質所含有的該物質的單位微粒數(shù)叫阿伏伽德羅常數(shù)，NA值為6.02×1023，阿伏加德羅常數(shù)是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁．【解析】【解答】解：A、摩爾質量為M（g/mol），是指NA個分子的質量，所以氣體每個分子的質量為m（g）=；故A正確；

B、應該是：NA=；故B正確；

C；每個分子的體積等于每個分子的質量除以密度；故C錯；

D；由于分子之間有間隔；每個分子的體積乘以分子個數(shù)，并不等于總體積，分子的一摩爾物質的體積等于摩爾質量除以密度，所以密度等于摩爾質量除以一摩爾物質的體積，故D錯；

故選AB．11、CD【分析】

A；酒精燈外焰溫度最高；應用酒精燈的外焰給試管加熱，A不符合題意；

B；試管內的液體沒有超過容積的三分之一；是正確操作，若超過了，其后果是加熱沸騰后液體飛濺出，不會造成試管破裂，B不符合題意；

C；試管外壁有水；容易導致試管受熱不均勻而使試管炸裂；C符合題意；

D；沒有進行預熱；直接集中加熱試管內的液體的中下部，會使試管受熱不均勻使試管炸裂，D符合題意；

故選CD．

【解析】【答案】試管在加熱的過程當中發(fā)生破裂；主要原因是試管的受熱不均勻造成的，據(jù)此分析在加熱過程中導致試管受熱不均勻的因素即可正確解題．

三、填空題(共7題，共14分)12、略

【分析】【分析】（1）鐵在氧氣中燃燒能生成高溫熔融物四氧化三鐵；硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫，二氧化硫是大氣污染物，據(jù)此分析回答．

（2）根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析回答．【解析】【解答】解：（1）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗中；集氣瓶底部加有少量的水是防止濺落的熔融物炸裂瓶底；硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫是一種大氣污染物，能和水反應生成亞硫酸，所以硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部加有少量的水目的是吸收有害氣體，防止污染空氣．

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣；并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其可能的原因是：試管底部接觸燈芯；為均勻加熱就集中加熱、實驗完畢后先熄滅酒精燈等．

故答為：（1）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗和硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部都加有少量的水，其作用分別是防止濺落的熔融物炸裂瓶底，吸收二氧化硫，防止污染空氣．（2）試管底部接觸燈芯、為均勻加熱就集中加熱、實驗完畢后先熄滅酒精燈等．13、略

【分析】

（1）活性炭具有吸附性；能吸附色素和異味，可用于除去冰箱異味，所以本題答案為：活性炭；

（2）生石灰具有吸水性；常用作干燥劑，可廣泛用于茶葉；食品、服裝、皮革等行業(yè)的干燥劑，所以本題答案為：CaO；

（3）在實驗室里，可以利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應來生成氫氧化鈉，所以本題答案為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；

（4）酸和堿能發(fā)生中和反應，故應為氫氧化鈣與鹽酸的反應，所以本題答案為：2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O．

【解析】【答案】根據(jù)物質的性質進行分析；熟石灰屬于堿，能與酸發(fā)生中和反應，生石灰具有吸水性，常用作干燥劑，活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，純堿是碳酸鈉，能與含可溶性鈣離子的物質反應生成碳酸鈣沉淀，鹽酸屬于酸，能與堿發(fā)生中和反應．

14、略

【分析】

（1）純堿顯堿性；可用于除去面粉發(fā)酵產生的酸味；

（2）干冰升華吸熱；可用于人工降雨；

（3）生石灰可以和水反應；從而吸收水分，可用作食品干燥劑；

（4）食醋中含有醋酸；醋酸能與水垢發(fā)生反應生成可溶于水的醋酸鈣而被除去，因此家庭常用食醋除去熱水瓶內水垢；

（5）熟石灰顯堿性；可用于改良酸性土壤；

故答案為：（1）②；（2）④；（3）⑤；（4）③；（5）①．

【解析】【答案】物質的性質決定物質的用途；根據(jù)常見化學物質的性質與用途進行分析解答即可．

15、左物右碼放反了不能用溫度計攪拌8.89.2計算稱量溶解裝瓶BEA左物右碼放反了【分析】【分析】（1）根據(jù)圖中瓶塞應倒放；托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，溫度計不能用來攪拌等進行分析；

（2）根據(jù)左物右碼正確稱量時；物體質量=砝碼質量+游碼質量，稱量錯誤時，應該是：物體質量=砝碼質量-游碼質量進行分析；

（3）①根據(jù)配置溶液的正確步驟是：計算；稱量、溶解、裝瓶進行分析；

②根據(jù)配置溶液需要的儀器進行分析；

③根據(jù)量筒使用的就近原則進行分析；

（4）根據(jù)溶質質量分數(shù)公式進行分析，溶液的溶質質量分數(shù)與溶質的質量和溶劑的質量有關，溶質質量分數(shù)偏小，則可能是溶質減少或溶劑增加的緣故進行分析．【解析】【解答】解：（1）圖中瓶塞應倒放；托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，溫度計不能用來攪拌等，所以圖中的錯誤有：左物右碼放反了，不能用溫度計攪拌；

（2）左物右碼正確稱量時；物體質量=砝碼質量+游碼質量，稱量錯誤時，應該是：物體質量=砝碼質量-游碼質量，所以實際稱得的食鹽質量是8.8g，若正確操作，所稱取氯化鈉的質量為：9.2g；

（3）①配置溶液的正確步驟是：計算；稱量、溶解、裝瓶；

②配置溶液需要的儀器有：燒杯；玻璃棒、膠頭滴管、量筒托盤天平、藥匙；所以不可能用到的是BE；

③量筒使用的就近原則；所以量取90.7mL的水用100mL的量筒，故選：A；

（4）①溶質偏小會導致溶質質量分數(shù)偏?。蝗纾鹤笪镉掖a放反了；紙上留下一定量氯化鈉等．

②水偏多導致溶質質量分數(shù)偏??；如：量水時仰視讀數(shù)；燒杯中有水等．

故答案為：（1）左物右碼放反了；不能用溫度計攪拌；

（2）8.8g；9.2g；

（3）①計算；稱量、溶解、裝瓶；

②BE；

③A；

（4）左物右碼放反了．16、略

【分析】【分析】（1）元素符號可以表示該元素的一個原子；

（2）1個硫酸根離子帶2個單位負電荷；

（3）根據(jù)微觀粒子結構示意圖可以判斷微觀粒子是原子還是離子；

（4）元素的化合價通常標在元素符號的正上方．【解析】【解答】解：（1）2He表示2個氦原子．

故填：2個氦原子．

（2）SO42-表示1個硫酸根離子．

故填：1個硫酸根離子．

（3）由可知，該微觀粒子是鋁離子，1個鋁離子帶3個單位的正電荷，鋁離子的離子符號是Al3+．

故填：Al3+．

（4）O中“+2”的含義是：氧化鎂中鎂元素的化合價是+2．

故填：氧化鎂中鎂元素的化合價是+2．17、略

【分析】【分析】（1）利用氫氧化鈉可與二氧化碳反應；濃硫酸可吸收水的性質；達到除去二氧化碳和水蒸氣實驗目的；

（2）根據(jù)除去雜質的基本原則：不引入新的雜質，分析兩種除去氧氣方案的可行性，說明不可行方案不可行的理由；【解析】【解答】解：（1）利用氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水而除去二氧化碳；方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；濃硫酸具有吸水性；可吸收氣體中的水蒸氣；

（2）由于木炭和氧氣反應會生成氣體二氧化碳；因此在除去氧氣的同時又引入了新的氣體雜質二氧化碳，所以乙同學方案不科學；

故答案為：木炭；木炭燃燒產生二氧化碳氣體；導致氮氣不純；

（1）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O干燥剩余氣體（2）木炭，木炭燃燒產生二氧化碳氣體，導致氮氣不純．18、略

【分析】【分析】（1）能形成酸雨的是：二氧化硫；二氧化氮．

（2）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是：氬氣發(fā)紫藍色的光；氖氣發(fā)紅色的光，氙氣發(fā)強白光，氦氣發(fā)粉紅色的光；

（3）能產生溫室效應的氣體是二氧化碳氣體【解析】【解答】解：從氫氣（H2）、二氧化碳（CO2）、氮氣（N2）、氦氣（He）、二氧化硫（SO2）五種氣體中：

（1）能形成酸雨的是：二氧化硫（SO2）．

（2）填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是：氦氣發(fā)粉紅色的光；

（3）能產生溫室效應的氣體是：二氧化碳CO2；

故答案為：（1）SO2

（2）氦氣He

（3）二氧化碳CO2四、判斷題(共4題，共40分)19、×【分析】【分析】根據(jù)已有的溶液和濁液的特點進行分析解答即可．【解析】【解答】解：溶液和濁液的區(qū)別在于溶液是均一穩(wěn)定的混合物，而濁液不具有均一、穩(wěn)定的特點，故說法錯誤，故填：×．20、×【分析】【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷．【解析】【解答】解：需要加熱才能發(fā)生的變化不一定是化學變化；例如水加熱蒸發(fā)就屬于物理變化．

故填：×．21、×【分析】【分析】相對原子質量是原子的相對質量，是一個比值，單位為1，常省略不寫，據(jù)此進行分析判斷．【解析】【解答】解：相對原子質量是原子的質量與一種碳原子質量的的比值；其單位為“1”，一般省略不寫，所以H的相對原子質量是1g的說法錯誤．

故答案為：×．22、×【分析】【分析】雞蛋本身就含有大量的谷氨酸與一定量的氯化鈉，加熱后這兩種物質會生成一種新物--谷氨酸鈉，它就是味精的主要成分，有很純正的鮮味．如果在炒雞蛋時放味精，味精分解產生的鮮味就會破壞雞蛋本身的自然鮮味．因此，炒雞蛋時不宜放味精．【解析】【解答】解：如果在炒雞蛋時放味精，味精分解產生的鮮味就會破壞雞蛋本身的自然鮮味．因此，炒雞蛋時不宜放味精．故答案為：×五、簡答題(共2題，共14分)23、略

【分析】【分析】（1）氫氧化鈣和碳酸鈉這兩種物質能發(fā)生復分解反應；生成氫氧化鈉和碳酸鈣．我們可利用碳酸鈉與鹽酸反應生成二氧化碳來驗證碳酸鈉是否剩余；

（2）若所得溶液中含有二種溶質，則氫氧化鈣和碳酸鈉只有一種剩余．【解析】【解答】解：

（1）氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣與氫氧化鈉，化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；所以若反應后所得溶液中只含一種溶質時，這種溶質就是氫氧化鈉；我們可利用碳酸鈉能與鹽酸反應生成二氧化碳的性質來確定碳酸鈉是否剩余．利用氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成沉淀來確定氫氧化鈣是否剩余；

（2）若所得溶液中含有二種溶質；則氫氧化鈣和碳酸鈉只有一種剩余，所以可以是氫氧化鈣和氫氧化鈉的混合，也可以是碳酸鈉與氫氧化鈉的混合．

故答案為：

（1）NaOH；Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；

。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論分別取兩份濾液樣品于試管中，分別加入Na2CO3溶液和稀鹽酸既不產生沉淀也不產生氣體濾液中只含有NaOH（2）

①NaOH、Na2CO3；

②NaOH、Ca（OH）2．24、紅2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑分解反應結晶CO2【分析】【分析】（1）NH3溶于水得到氨水；氨水顯堿性，進行分析解答．

（2）反應I；即碳酸氫鈉加熱生成碳酸鈉；水和二氧化碳，寫出反應的化學方程式即可，由反應特征確定反應類型．

（3）根據(jù)從氯化銨的溶液中得到氯化銨的過程；進行分析解答．

（4）根據(jù)既是反應物，也是生成物的物質，可以循環(huán)使用進行分析解答．【解析】【解答】解：（1）NH3溶于水得到氨水；氨水顯堿性，將無色酚酞溶液滴入氨水中，溶液呈紅色．

（2）反應I，即碳酸氫鈉加熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳，反應的化學方程式為2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑；該反應符合“一變多”的特征；屬于分解反應．

（3）從氯化銨的溶液中得到氯化銨的過程是蒸發(fā)濃縮；結晶、過濾．

（4）由流程可知，反應過程中通入了二氧化碳，最后又生成了二氧化碳，所以循環(huán)利用的物質是CO2．

故答案為：（1）紅；（2）2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑；分解反應；（3）結晶；（4）CO2．六、實驗題(共4題，共8分)25、略

【分析】【分析】【提出猜想】根據(jù)元素守恒即反應前后元素種類不變，再從題意中提取有用信息，如同時產生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味；【實驗方案】（1）根據(jù)氫氣的還原性和二氧化硫溶于水生成酸來解答；濃硫酸具有吸水性考慮；（2）根據(jù)查閱資料中內容考慮；根據(jù)硫酸參加反應后變稀考慮；【拓展應用】（1）根據(jù)反應前后各種原子的種類和數(shù)目不變考慮；（2）根據(jù)硫酸鋅的質量計算出鋅的質量，再除以廢鋅片的質量；（3）根據(jù)方程式的寫法考慮．【解析】【解答】解：【提出猜想】反應前后元素種類不變，鋅與硫酸反應生成的氣體有三種猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；猜想3：可能是H2、SO2的混合物；由于氫氣不具有刺激性氣味；所以猜想1是錯誤的；

【實驗方案】（1）猜想3是既有二氧化硫，又有氫氣，由資料可知SO2能使品紅溶液褪色；氫氣具有還原性，能與黑色的氧化銅反應生成紅色的銅；濃硫酸具有吸水性，可以做干燥劑，所以濃硫酸可以干燥進入C中的氣體；

（2）由資料可知濃硫酸有強氧化性；其與活潑金屬反應不生成氫氣，所以會產生疑問；反應過程中消耗硫酸，濃硫酸逐漸變成稀硫酸，所以會有氫氣生成；

【拓展應用】（1）反應前后各種原子的種類和數(shù)目不變，生成物中缺少4個氫原子和2個氧原子，因為化學式前面的計量數(shù)是2，所以化學式是H2O；由兩個方程式對比可知；反應物濃度不同生成物就不同；

（2）設生成16.1g硫酸鋅需要參加反應的鋅的質量為X則：

Zn+（濃）2H2SO4=ZnS04+SO2↑+2H2O

65161

X16.1g

根據(jù)解得X=6.5g，所以廢鋅片的純度是：×100%=81.25%；

（3）石灰