2025年湘教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面有關(guān)判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分)A.“養(yǎng)眼”即好看，“PK”即挑戰(zhàn)（單挑），兩個(gè)加點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的解釋都是正確的。B.古代把山的南面或水的北面叫做陽(yáng)，山的北面或水的南面叫做陰。C.“歲寒三友”是指：松、竹、梅。D.“國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！边@句話沒有毛病。2、依次填人下面句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（l）粉紅色的天空之下，兩名少年站在彩虹般____的向日葵地里傻傻的笑。

（2）周圍一片____；我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。

（3）人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹林里，流淌著____的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。A.燦爛寂靜生生不息B.絢爛寂靜源源不斷C.絢爛安靜生生不息D.燦爛安靜源源不斷3、孫悟空一個(gè)筋斗云能翻出十萬(wàn)八千里，卻翻不出如來佛荷葉大小、方圓不滿一尺的手掌心，這是因?yàn)椋ǎ〢.如來是佛，他的手掌大于十萬(wàn)八千里B.孫悟空一味炫耀自己念錯(cuò)秘訣，沒翻十萬(wàn)八千里?C.佛法無邊，不可估量D.如來佛在孫悟空翻筋斗云時(shí)，做了手腳4、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)____錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候??？還這么愛干凈。”B.我問：“老王怎么了，好些沒有？”C.長(zhǎng)媽媽：已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說的闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。D.那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！5、請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字中不是通假字的一項(xiàng)（）A.客問元方：“尊君在不？”B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎C.吾十有五而志于學(xué)D.博學(xué)而篤志6、下列對(duì)課文理解說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.課文《繁星》按時(shí)間的變化，狀寫了“我”在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間觀看繁星的情景，表達(dá)了酷愛繁星的感受。B.《往事依依》通過對(duì)一些縈繞胸懷的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的深情，告訴青少年，要多讀好書，做志趣高尚之人。C.《偉人細(xì)胞》節(jié)選自秦文君的小說《男生賈里》，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程。D.《社戲》一文作者以飽含深情的筆觸，寫出了作者迅哥兒十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。7、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.我們中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自然，與自然和諧共處。B.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。C.電腦越來越成為我們這個(gè)時(shí)代重要的學(xué)習(xí)和生活工具，廣泛地提高著我們的生活。D.張紅的這篇作文構(gòu)思新穎，語(yǔ)言流暢，在全校作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、《幼時(shí)記趣》選自______，作者_(dá)_____，蘇州人，______代作家。9、陳水扁要搞“臺(tái)獨(dú)”，遭到了海峽兩岸人民的強(qiáng)烈反對(duì)，這正如《〈孟子〉二章》中所寫的那樣，“____，____”。10、《赫爾墨斯和雕像者》文中點(diǎn)明赫爾墨斯驕傲自大的原因的一個(gè)句子是____。11、文學(xué)常識(shí)積累。冰心，原名____，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代____、____、____、____。著有詩(shī)集《____》、《____》。她的文學(xué)創(chuàng)作最永恒的主題是____。12、閱讀《雪地賀卡》回答，文學(xué)常識(shí)填空。

（1）鮑爾吉·原野，是一位_______的警察作家，與歌手滕格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“______________”。

（2）《雪地賀卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉·原野寫作風(fēng)格的一篇_______（體裁）。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

【甲】誡子書夫君子之行，____。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落；多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】關(guān)羽嘗為流矢所中，箭貫其左臂。后創(chuàng)雖愈，然每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“鏃①有毒，毒入與骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，此患乃可除。”____。時(shí)羽適與諸將飲食相對(duì)，臂血淋漓，盈于盤器，而羽割炙②飲酒；言笑自若。

【注】本文選自《三國(guó)志》①鏃（zú）：箭頭。②炙（zhì）：烤熟的肉。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。

①非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)______②遂成枯落；多不接世______

③關(guān)羽嘗為流矢所中______④此患乃可除______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①靜以修身；儉以養(yǎng)德。

②羽便伸臂令醫(yī)劈之。

（3）從甲文可以看出諸葛亮善于從______上教育子女。從乙文可以看出關(guān)羽是個(gè)______的人。14、異日①者，更羸②與魏王處京臺(tái)③之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)④而下鳥?！蔽和踉唬骸叭粍t射可至此乎？”更羸曰：“可。”有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之。魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也?！蓖踉唬骸跋壬我灾?？”對(duì)曰：“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡?fù)匆玻圾Q悲者，久失群也，故瘡未息，而驚心未至也。____”注釋：①異日：往時(shí)，從前。②更羸(gēngléi)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)的名射手。③京臺(tái)：高臺(tái)。④虛發(fā)：只拉弓不放箭。(1)下列各項(xiàng)中對(duì)加下劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.此____也孽：病B.其飛____而鳴悲徐：緩慢C.先生何以____之知：通“智”，智慧D.故____痛也瘡：傷痛(2)翻譯下列句子（1）更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)而下鳥。”答：（2）聞弦音，引而高飛，故瘡發(fā)而隕也。答：_________________________________________________________________________(3)結(jié)合文章分析，為什么更羸能順利射下大雁？這篇文章給了我們什么啟示？答：_________________________________________________________________________15、解釋下列句子中加橫線詞語(yǔ)的意思。（1）稍稍____其父（）（2）日____仲永環(huán)謁于邑人（）（3）但當(dāng)____（）（4）即____刮目相待（）16、【甲】溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自楊州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣。”——《傷仲永》【乙】邴原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣②？”原曰：“孤者易傷③，貧者易感④。夫書者，凡得學(xué)者，有親⑤也。一則愿其不孤，二則羨⑥其得學(xué)，中心⑦感傷，故⑧泣耳?！睅煇泞崛辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資⑩?！睅熢唬骸巴悠?有志，吾徒?相教，不求資也。”于是遂?就書?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。——《初潭集》注釋：①少孤：幼時(shí)喪父。②泣：小聲哭。③傷：悲哀。④感：傷感。⑤親：父母。⑥羨：羨慕。⑦中心：內(nèi)心里。⑧故：所以。⑨惻然：憂傷的樣子。惻：憂傷。⑩資：費(fèi)用。?茍：如果，要是。?徒：白白的，此處指不收費(fèi)。?遂：就。?就書：上書塾（讀書）。就：靠近，此處指就書，即上學(xué)。書：讀書。(1)1.解釋下列句中加下劃線字的意思。（1）父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其____。名：____（2）自是指物作詩(shī)立____,其文理皆有可觀者。就：____（3）夫書者，凡____學(xué)者，有親也。得：____（4）師惻然曰：“欲____可耳！書：____(2)2.翻譯下列句子。（1）父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。____(2)師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。____(3)3.方仲永的結(jié)局是怎樣的？邴原是用怎樣的行動(dòng)回報(bào)他的老師的？你從甲乙兩文中哪句話看出了這一點(diǎn)？請(qǐng)抄寫出來。（1）____（2）____(4)4.說說方仲永和邴原兩人主要的不同之處。他們的經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？不同之處：____啟示：____17、①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?(1)解釋加下劃線的字。（1）父____焉：（2）不能____前時(shí)之聞：(2)翻譯下列句子。（2分）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。______________________________________________________________(3)造成仲永前后變化的外部原因是：□□□；自身原因是：□□□□□□。(4)本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么？18、本文人物形象刻畫得很有個(gè)性。子猷“__________”“__________”到“__________”“____________”，把事情經(jīng)過寫得波瀾起伏。19、你從文中感受到了哪些生活趣事？20、課內(nèi)文言文閱讀（10分）與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1.本文作者_(dá)___，字____，南朝梁文學(xué)家。（1分）2.解釋劃線字。（2分）（1）猛浪若____（）（2）鳶飛____天（）（3）____世務(wù)（）（4）窺谷忘____（）3.“從流飄蕩，任意東西”寫出富春江水的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出作者什么心情？（2分）4.第三段對(duì)山勢(shì)的描寫運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？（2分）5.本文是作者寫給友人的書信節(jié)選，但沒有問候的套話和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。試分析全文流露出作者哪些情感？（3分）評(píng)卷人得分四、書寫(共3題，共30分)21、在下面的括號(hào)里改正錯(cuò)別字。（2分）（1）嶄露頭腳（）（2）明正言順（）（3）怨天猶人（）（4）為富不人（）22、下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）相得益彰當(dāng)之無愧人聲鼎沸融于一爐人跡罕至變幻莫測(cè)輕裝淡抹著作等身不堪設(shè)想相輔相成（）改為（）(2)()改為（）23、筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。____廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點(diǎn)。（節(jié)選自《中國(guó)文脈》）(1)閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。）（1）____。（2）老師抱我洗去墨跡。（3）____。（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙。(2)結(jié)合語(yǔ)境，從用詞的角度品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(3)文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？(4)讀了本文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。鏈接材料：余秋雨，中國(guó)著名文化學(xué)者，理論家、文化史學(xué)家、散文家。1966年畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。1980年陸續(xù)出版了《戲劇理論史稿》《中國(guó)戲劇文化史述》《戲劇審美心理學(xué)》。1985年成為中國(guó)大陸最年輕的文科教授。1986年被授予上海十大學(xué)術(shù)精英。1987年被授予國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家的榮譽(yù)稱號(hào)。代表作品有：《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》等。(5)作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容”。請(qǐng)把“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命?！边@句話用楷書認(rèn)真抄寫在橫線上。評(píng)卷人得分五、多選題(共2題，共4分)24、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰(shuí)來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽(yáng)一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。25、下列句子有語(yǔ)病的是()

A.在建設(shè)機(jī)場(chǎng)的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前.B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了.C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎.D.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度.評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)26、盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂最珍貴；對(duì)于饑餓的乞丐，面包最珍貴；對(duì)于重癥的患者，健康最珍貴；對(duì)于窮人，財(cái)富最珍貴；對(duì)于孤兒，親情最珍貴許多東西，當(dāng)我們渴望擁有卻難以獲得，不幸失去時(shí)卻會(huì)倍感珍貴。在你的心中，最珍貴的又是什么呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“____最珍貴”為題寫一篇600字左右的文章。先把題目補(bǔ)充完整（如友情、誠(chéng)信、理解、愛心、自由），然后作文。（文體不限，詩(shī)歌除外?。?7、任選下面一題作文。題目（一）我畢竟走過題目（二）____是一道靚麗的風(fēng)景線要求：①如果選擇題目（二），先把題目補(bǔ)充完整。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。③書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。28、作文（65分，其中5分為書寫分）有人說綴滿星辰的天空最美，有人說落滿花瓣的小溪最美，有人說籠罩霧靄的山林最美；有人說最美是王昭君的回眸，有人說最美是維納斯的微笑，有人說最美是花季少年的孝心請(qǐng)以“最美”為題寫一篇作文。要求：(1)文體自選（詩(shī)歌除外）。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。(3)書寫工整規(guī)范。29、寫作（50分）春天是美好而充滿魅力的季節(jié)?！傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，是杜甫筆下的春天；“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄”，是白居易筆下的春天。如果我們換一個(gè)角度思考，能帶給人溫暖的也是春天——母親的理解與疼愛，是梁曉聲童年時(shí)的春天；貝爾曼先生畫在墻上的那片葉子，無疑是重病中的喬安西的春天。同學(xué)們，你見到的春天是怎樣的情景？你有擁有怎樣的春天呢？請(qǐng)以“我為春天畫像”或“我心中的春天”為題寫一篇文章。要求：書寫工整，不少于600字?？梢詫懢?，也可以敘事，寫出自己的真實(shí)感受、真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】D中應(yīng)該是“減輕負(fù)擔(dān)”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】（1）絢爛；指濃烈繁華，絢麗多彩；燦爛，形容光彩鮮明奪目，前者符合語(yǔ)境；

（2）寂靜；指沒有聲音；安靜，沒有吵鬧和喧嘩周圍安靜極了，前者符合語(yǔ)境；

（3）源源不斷；連綿不絕，多用于事物，而少用于人；生生不息，指不斷地生長(zhǎng)；繁殖，前者符合語(yǔ)境。

故選：B。

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

此題作答，可結(jié)合具體語(yǔ)境的理解辨析作答?！窘馕觥緽3、C【分析】略【解析】C4、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問號(hào)是有疑問的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號(hào)。A.“什么時(shí)候啊”并非問句，應(yīng)用頓號(hào)；B.“老王怎么了”后面用問號(hào)；C.“長(zhǎng)媽媽”后面應(yīng)用逗號(hào)；D.使用正確。故選D?！窘馕觥緿5、D【分析】本題考查通假字。通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字?！窘馕觥緼項(xiàng)，句意：客人問元方：“你的父親在嗎？”不：同“否”。B項(xiàng)，句意：學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？說：同“悅”，快樂。C項(xiàng)，句意：我十五歲開始有志于做學(xué)問。有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。D項(xiàng)，句意：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：忠實(shí)專一。故選：D。6、D【分析】試題分析：這是考查對(duì)文章內(nèi)容把握熟練與否的題型。D中作者不是迅哥兒，這不是一個(gè)人。小說中的第一人稱“我”，不等同于作者?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、A【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？捎梅催x排除法，B句“能否”與“是”主謂搭配不當(dāng)，C句“電腦”與“提高我們的生活”主謂搭配不當(dāng)，D句“在”“把”句式雜糅，故選A。考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】答案：

《浮生六記》|沈復(fù)|清。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】《浮生六記》；沈復(fù)；清9、得道者多助失道者寡助【分析】【分析】本題要注意“寡”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】要注意平時(shí)的積累與歸類，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。10、他身為神使，又是商人的庇護(hù)神【分析】【分析】從文中所表述的“他心想”的內(nèi)容即可得出赫爾墨斯驕傲自大的原因在于他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，自認(rèn)為人們會(huì)對(duì)他更尊重一些。11、謝婉瑩散文家小說家詩(shī)人兒童文學(xué)家繁星春水母愛【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。12、（1）蒙古族草原三劍客。

（2）小小說【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?；卮鸫祟愵}；熟悉課本內(nèi)容即可。這項(xiàng)內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過，屬于應(yīng)該識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時(shí)勤于背誦文學(xué)常識(shí)，分冊(cè)整理歸類，便于記憶。

【解答】

根據(jù)自己的識(shí)記積累可知：（1）鮑爾吉·原野；是一位蒙古族的警察作家，與歌手滕格爾；畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”。（2）?《雪地賀卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉·原野寫作風(fēng)格的一篇小小說。

【解析】（1）蒙古族草原三劍客。

（2）小小說三、文言文閱讀(共8題，共16分)13、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。

①句意為：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。

②句意為：最終枯敗零落。遂：于是；就。

③句意為：關(guān)羽曾經(jīng)被一支飛箭射中。嘗：曾經(jīng)。

④句意為：病才能根除。乃：才。

（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①句中重點(diǎn)詞有：修：修養(yǎng)；儉：儉樸；養(yǎng)：滋養(yǎng)。句意為：用寧?kù)o來修養(yǎng)自身；用儉樸來滋養(yǎng)品德。

②句中重點(diǎn)詞有：令：讓；劈：切開。句意為：關(guān)羽便伸出臂膀讓醫(yī)生切開。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容和分析人物的性格特點(diǎn)。第一問：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析即可。閱讀甲文，了解內(nèi)容，從“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”等語(yǔ)句中可知，諸葛亮善于從修養(yǎng)；志向、學(xué)識(shí)上教育子女。第二問：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)即可。閱讀乙文，了解內(nèi)容，從“羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若”中可知，關(guān)羽是一個(gè)意志剛強(qiáng)，膽氣過人，不懼疼痛的人。

答案：

（1）①達(dá)到；②于是；就；③曾經(jīng)；④才。

（2）①用寧?kù)o來修養(yǎng)自身；用儉樸來滋養(yǎng)品德。

②關(guān)羽便伸出臂膀讓醫(yī)生切開。

（3）諸葛亮善于從修養(yǎng)；志向、學(xué)識(shí)上教育子女。關(guān)羽是一個(gè)意志剛強(qiáng)；膽氣過人，不懼疼痛的人。

參考譯文：

【甲】君子的行為操守；從寧?kù)o來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事；不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】關(guān)羽曾經(jīng)被一支飛箭射中；箭射穿了他的左臂，后來，傷口雖然愈合了，（但是）每到陰雨天，骨頭常常疼痛。華佗說：“箭頭有毒，毒已滲入到骨頭里，應(yīng)當(dāng)切開臂膀，再一次治療箭傷，刮掉滲入毒藥的骨頭，（完全）除掉毒藥，這樣以后，病才能根除。”關(guān)羽便伸出臂膀讓華佗切開。當(dāng)時(shí)，關(guān)羽恰好邀請(qǐng)各位將領(lǐng)在一起喝酒吃飯，臂膀上的鮮血淋漓，溢出盤子，而關(guān)羽卻（依然）切烤肉（吃）舉起酒杯（喝），談笑自若。

嘗：

1；曾；曾經(jīng)（未嘗識(shí)書具）

2、探求（予嘗求古仁人之心）【解析】達(dá)到；于是，就；曾經(jīng)；才；修養(yǎng)、志向、學(xué)識(shí)；意志剛強(qiáng)，膽氣過人，不懼疼痛14、略

【分析】本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。C項(xiàng)“知”的意思是“知道”，原題解釋有誤。故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。這里應(yīng)注意“引”“下”“發(fā)”“隕”等關(guān)鍵詞的理解。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（1）這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。閱讀文本，通過對(duì)文中句子“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡?fù)匆?；鳴悲者，久失群也，故瘡未息，而驚心未至也。聞弦音，引而高飛，故瘡發(fā)而隕也”的分析可知，更羸能順利射下大雁的原因是：更羸的成功在于他善于觀察，他從鳥飛得緩慢叫聲悲哀看出了鳥已經(jīng)受了傷，巧妙地抓住了時(shí)機(jī)順利射下大鳥。（2）題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己得到的啟示。如從更羸的角度：善于觀察，抓住時(shí)機(jī)；大雁的角度：遇到緊急情況不要自己嚇自己，要想出辦法自救?！窘馕觥俊拘☆}1】C【小題2】（1）更羸對(duì)魏王說：“我為大王表演拉弓虛射就能使鳥掉下來的技能?！保?）（這只鳥）一聽到弦聲，（猛一下子）搧動(dòng)翅膀往高處飛，舊的創(chuàng)傷發(fā)作就跌落下來了?！拘☆}3】（1）原因：更羸的成功在于他善于觀察，他從鳥飛得緩慢叫聲悲哀看出了鳥已經(jīng)受了傷，巧妙地抓住了時(shí)機(jī)順利射下大鳥。（2）啟示：1.更羸的角度：善于觀察，抓住時(shí)機(jī)；2.大雁的角度：遇到緊急情況不要自己嚇自己，要想出辦法自救。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“賓客”屬于詞類活用詞語(yǔ)，“扳”是通假字。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來解釋?！窘馕觥浚?）以賓客之禮相待，把當(dāng)作賓客（2）通“攀”，牽，引（3）粗略地閱讀（4）重新16、略

【分析】此題考查常見文言實(shí)詞在文中的含義。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。例如：“名”“書”是一詞多意，翻譯時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確。

本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法：直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。翻譯后的句子要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，做到文從字順，簡(jiǎn)潔凝練。例如：“利”是詞類活用，“扳”是通假字，“徒”是一詞多意，翻譯時(shí)應(yīng)注意。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。由“又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰‘泯然眾人矣?！笨芍街儆赖慕Y(jié)局；由乙文最后一句“一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”可知邴原是用怎樣的行動(dòng)回報(bào)他的老師的。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主題進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生說說方仲永和邴原兩人主要的不同之處并談啟示，實(shí)際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時(shí)要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。通讀全文可知，仲永天生聰慧，父親令其后天不學(xué)、賣學(xué)，泯滅了聰慧，成為普通人。邴原孤兒一個(gè)，求學(xué)好學(xué)，后天拜師學(xué)習(xí)。啟示結(jié)合文章的內(nèi)容來談即可。【解析】【小題1】（1）名字（2）完成（3）能夠（4）讀書【小題2】（1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學(xué)習(xí)。（2）你如果有志讀書，我來教你，不收資費(fèi)?！拘☆}3】（1）泯然眾人矣（2）一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》【小題4】不同之處：仲永：天生聰慧，父親令其后天不學(xué)、賣學(xué)，泯滅了聰慧，成為普通人。邴原：孤兒一個(gè)，求學(xué)好學(xué)，后天拜師學(xué)習(xí)。啟示：略。

17、略

【分析】本題考查學(xué)生文言實(shí)詞的理解能力。完成此類題目要求學(xué)生要養(yǎng)成利用工具書和課后注釋學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深文言文詞語(yǔ)的理解和積累。同時(shí)還要注意一詞多義、古今詞義的差異、詞性活用等語(yǔ)言現(xiàn)象。能在理解句意文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意思。本題（1）中“異”可解釋為“對(duì)感到詫異”；（2）中“稱”可解釋為”相當(dāng)“。

本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。文言文句子的翻譯方法有直譯和意譯兩種。直譯就是要字字落實(shí)，而意譯則要在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確概括地表達(dá)句子原意。無論采用哪種翻譯方法都要注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，使翻譯能與上下文的意思融為一體，語(yǔ)言風(fēng)格和諧統(tǒng)一。本題中該句可采用直譯與意譯相結(jié)合的方法，翻譯時(shí)要注意“利其然”和“日”、“扳”、“環(huán)謁”的翻譯，“利其然”可翻譯為：以此為有利可圖；“日”、“扳”、“環(huán)謁”分別解釋為：“每天”、通“攀”，牽、引；四處拜訪。

本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。完成此類題目要求學(xué)生要在正確翻譯，準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容加以綜合分析后，歸納出結(jié)論。本題中，仲永“卒為眾人”的原因，一方面來自其父親的愚昧、目光短淺，“不使學(xué)”；另一方面，在于仲永個(gè)人沒有接受后天的教育培養(yǎng)和勤奮的學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，“受于人者不至于”。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文主題的理解。完成此類題目，不僅要準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的主題，還要注意學(xué)習(xí)和挖掘文章的現(xiàn)實(shí)教育意義，學(xué)以致用拿來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活。組織答案時(shí)，既要準(zhǔn)確把握文章主題，又要恰當(dāng)?shù)剡x擇文章與現(xiàn)實(shí)生活的銜接點(diǎn)。本題中，方仲永的故事說明，一個(gè)人不論天資多聰明，都要接受后天的教育和培養(yǎng)，否則很難成才。【解析】【小題1】（1）對(duì)······感到詫異（2）相當(dāng)【小題2】他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)?！拘☆}3】不使學(xué)受于人者不至【小題4】一個(gè)人想要獲得成功，不能僅憑天資，更重要的是要接受后天的學(xué)習(xí)。18、（1）都。

（2）說話。

（3）向來；一向。

?（4）死【分析】本題考查文言實(shí)詞。要求解釋的詞；一般為常見實(shí)詞，通假字；一詞多義、古今異義、詞類活用等，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。（1）常見文言詞語(yǔ)；（2）詞類活用；（3）?（4）都屬于古今異義詞。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯通常以直譯為主；意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字；古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“聞”“喪”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“云”“俱亡”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解能力。情感感悟要根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容；主題、人物的言行、事物的特點(diǎn)、側(cè)面描寫的語(yǔ)句、評(píng)價(jià)等來整體感知。整體感知；理解語(yǔ)段內(nèi)容，抓住作者感悟的觸發(fā)點(diǎn)。文中王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念之情，表達(dá)了?深厚的兄弟情誼。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容以及人物形象的理解。正確翻譯文章；能粗略地讀懂文章大意，在此基礎(chǔ)上，把握文章主旨。然后讀懂題目要求，閱讀整理答案。本文篇幅短小，我們順著作者的思路，結(jié)合題意梳理篩選就可：子猷從“了不悲都不哭慟絕良久月余亦卒”。

【解析】【小題1】（1）都。

（2）說話。

（3）向來；一向。

?（4）死【小題2】（1）為什么總聽不到(子敬的)消息？這(一定)是他已經(jīng)死了。

?（2）拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，(子猷)把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬，你的人和琴都死了?！薄拘☆}3】深厚的兄弟情誼【小題4】了不悲都不哭慟絕良久月余亦卒19、D【分析】（1）本題考查句子停頓。

A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．有誤；正確停頓應(yīng)為：令人/不飲自醉。

故選：D

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意為：很沒有意味。殊；很，非常。

②句意為：有說就近找一個(gè)喝酒的人。覓；尋找。

③句意為：選擇柳樹蔭下圍坐在一起。團(tuán)坐；圍坐。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：明日；第二天。咸，都。句意為：第二天看花的人都來了，我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：之；代詞，我們。莫不，都。句意為：游人見了我們，都羨慕我們的奇思異想。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。審題后要在理解全文大意的基礎(chǔ)上；根據(jù)文中所寫事件，所描繪的事物特征，體會(huì)作者的情感傾向，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)作答。從對(duì)景物的描寫中，從直抒胸臆的句子中可以體會(huì)到，作者喜愛游玩，熱愛美好自然，喜歡自由快樂的生活等。

答案：

（1）D（2分一個(gè)）

（2）①很；非常②尋找③圍坐在一起（3分）

（3）①第二天看花的人都來了；我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。（2分）

②游人見了我們；都羨慕我們的奇思異想。（2分）

（4）熱愛自然；喜歡和朋友相處，自由自在，閑適快樂。（3分）

譯文參考：

蘇城有南園；北園兩處游玩的地方；菜花黃了的時(shí)候，苦于沒有酒家可以喝幾杯小酒。帶著飯盒去，對(duì)著花飲冷酒吃冷菜，很沒有意味。街頭有個(gè)姓鮑的，賣餛飩為生，我們用一百錢雇他的一套東西，約他明天午后去，姓鮑的爽快同意了。第二天看花的人都來了，我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。飯后大家一起帶著席墊去了南園，選擇柳樹蔭下團(tuán)坐。我們先烹茶，飲完，然后熱了酒并煮了食物。當(dāng)時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金色的花，大家穿著青衫紅袖，走過田間小路，蝶蜂亂飛，令人不喝酒也陶醉了。等到酒肴都燒好，大家坐在地上大嚼，那個(gè)擔(dān)餛飩的言談不俗氣，我們拉他一起飲酒。游人見了我們，都羨慕我們的奇思異想。吃完后，杯盤弄得亂七八糟，大家都有點(diǎn)喝醉，有的坐有的睡，有的唱有的叫。太陽(yáng)要下山了，我想吃稀飯，那個(gè)賣餛飩的就去買米煮了粥，吃飽了大家散去。

坐：

①＜動(dòng)＞坐。古人席地而坐；兩膝著地，臂部靠在腳后跟上?！读H藺相如列傳》：“秦王～章臺(tái)見相如?！?/p>

②＜動(dòng)＞坐（在座位上）．《口技》：“口技人～屏障；一桌一椅一扇一撫尺而已?！?/p>

③＜名＞座位?！而欓T宴》：“項(xiàng)王則受璧；置之～上?！边@個(gè)意義后來寫作“座”。

④＜動(dòng)＞犯罪；因犯罪；犯罪?！蛾套邮钩罚骸巴踉唬骸巍?？’曰：‘～盜?！?/p>

⑤＜動(dòng)＞牽連治罪?！短K武傳》：“副罪；當(dāng)相～?！?/p>

⑥＜動(dòng)＞訴訟時(shí)在法官面前對(duì)質(zhì)?！蹲髠?？昭公二十三年》：“晉人使邾大夫～?！?/p>

⑦＜動(dòng)＞駐守?！蹲髠鳎炕腹辍罚骸俺恕浔遍T。”

⑧＜動(dòng)＞坐待；坐等?！恶T婉貞》：“與其～而待亡；孰若起而拯之?！?/p>

⑨＜介＞因?yàn)椋挥捎?。《山行》：“停車～愛楓林晚?！?/p>

⑩＜副＞空；徒然。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：“～觀垂釣者；徒有羨魚情?！?/p>

⑾＜副＞恰好。林逋《易從師山亭》：“西村渡口人煙晚；～見漁舟兩兩歸?！?/p>

⑿＜副＞即將。柳宗元《早梅》：“寒英～銷落，何用慰遠(yuǎn)客?！薄窘馕觥?。【小題1】D【小題2】很，非常【小題3】尋找【小題4】圍坐在一起20、略

【分析】1.本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力。結(jié)合平時(shí)的積累來填寫即可。2.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。3.本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容來概括富春江水的特點(diǎn)，然后再體會(huì)作者的心情即可。4.本題考查修辭手法的表達(dá)效果。根據(jù)文章中采用的修辭手法來分析其作用即可。5.本題考查體會(huì)作者情感的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來體會(huì)情感即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.吳均叔庠2.這里指飛奔的馬至籌劃通“返”3.既寫出富春江水千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。4.擬人，寫出了富春江的山奇麗多姿、高峻的特點(diǎn)，把靜止的山寫得具有動(dòng)態(tài)美。5.抒發(fā)對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的蔑視之情，以及對(duì)好友的規(guī)勸，含蓄流露出愛慕美好大自然、避世退隱的高潔情趣。四、書寫(共3題，共30分)21、略

【分析】試題分析：這題主要考查對(duì)字形的記憶。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤寫字的積累等，還要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）腳--角（2）明名（3）猶尤（4）人仁22、略

【分析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮俊把b”為“妝”，“融”為“熔”。23、略

【分析】根據(jù)故事情節(jié)，填寫合理即可。

注意題干“從用詞的角度品析”。本句的突出特點(diǎn)是使用了富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合句子分析其效果即可。

本題考查段落的作用?？梢越Y(jié)合上下文來思考。結(jié)合上文“他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字”及下文“不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬”不難回答本題。

注意把握“這是我的起點(diǎn)”這句中的“這”指代的內(nèi)容。本題可以聯(lián)系全文及“鏈接材料”來回答?！版溄硬牧稀敝饕v作者的成就，而這成就就來源于作者對(duì)書法、對(duì)文字、對(duì)文學(xué)、對(duì)文化的熱愛。

注意用楷書書寫。要寫工整?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）蘸酒寫字進(jìn)行期末考試（3）用小楷字借書。

【小題2】用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞；形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。

【小題3】強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字；突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。

【小題4】童年時(shí)老師的關(guān)愛；激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。

【小題5】漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命五、多選題(共2題，共4分)24、BD【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達(dá)技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復(fù)出現(xiàn)的物），再了解散文的表達(dá)技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對(duì)文章的理解分析不正確，故選BD?！窘馕觥緽D25、AB【分析】此題考查學(xué)生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語(yǔ)感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識(shí)，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯、前后矛盾等。A.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。“無論”應(yīng)該與“都”搭配。B.兩個(gè)介詞連用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“使”去掉。故應(yīng)選A和B?！窘馕觥緼B六、寫作題(共4題，共20分)26、略

【分析】“____最珍貴”是半命題作文。這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目，很符合半命題作文的特點(diǎn)。學(xué)生要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)題。要求立意時(shí)主題必須真實(shí)，必須是真情實(shí)感，必須符合客觀事理。突出“珍貴”的分量，寫的更有價(jià)值，更有深度?！窘馕觥俊敬鸢浮堪粗锌荚u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分27、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文，“我畢竟走過”的作文命題中的三個(gè)關(guān)鍵詞，“我”界定了內(nèi)容主體，文章應(yīng)以第一人稱行文，敘寫我的真實(shí)體驗(yàn)和感悟；“走過”，過去時(shí)態(tài)，意為“經(jīng)歷過”“體驗(yàn)過”“感悟過”，所以這界定了我們敘述的應(yīng)該是曾經(jīng)發(fā)生過的事情；“畢竟”本意為“終歸、終究、到底”，有“曾經(jīng)的經(jīng)歷我不后悔”的言外之意，其表意的側(cè)重點(diǎn)在“曾經(jīng)經(jīng)歷的苦痛、挫折、失敗等都成了我生命的經(jīng)歷和人生的財(cái)富”，正如普希金所言，“而那過去了的”，已經(jīng)“成為親切的懷戀”。從審美角度看，一般而言，“苦痛的經(jīng)歷”因?yàn)轶w驗(yàn)深刻，內(nèi)涵豐富，往往能夠變成釀造文章的“酒漿”，所以“走過”。在選材時(shí)，最好是選擇“苦痛的經(jīng)歷”，特別是自己真實(shí)生活中體驗(yàn)充分、感悟深刻的“苦痛的經(jīng)歷”，其真實(shí)的體驗(yàn)、深刻的感悟能為文章寫作提供最好的“釀造原材料”。（2）本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇半命題作文，寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。俗話說，題好一半文。這個(gè)題目從結(jié)構(gòu)形式上看是補(bǔ)中間部分的半命題作文，橫線上可以填寫的內(nèi)容很多，但是一定要遵循一個(gè)原則，那就是與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。寫作時(shí)要體會(huì)命題意圖。題目中的“風(fēng)景線”無論是在眼中還是在心中，都應(yīng)該美好、高雅、感人，是值得贊美的人和事物，或是一種值得傾訴的情愫，例如一種健康的心態(tài)，一種高尚的涵養(yǎng)，一種崇高的精神，一種堅(jiān)定的信念，一種大愛的胸襟等等。“一道”這一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內(nèi)在聯(lián)系的幾道“風(fēng)景線”，又沒有把這幾道風(fēng)景線收攏并歸于一道的升華文