北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊6.3《生日相同的概率》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊6.3《生日相同的概率》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版九年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3《生日相同的概率》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過一個有趣的生日悖論問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作實驗，探究生日相同的概率。結(jié)束階段，教師對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實驗設(shè)備。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)設(shè)定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課堂中能夠理解和運用生日相同的概率知識，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計算和解釋。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解生日相同的概率概念，并能夠運用相關(guān)的計算方法來解決問題。學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和解釋也能夠展示他們對知識點的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過引入生日悖論問題，教師能夠引發(fā)學(xué)生對概率學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考和探索。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極參與課堂活動。此外，教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更加生動有趣。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和討論來探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能夠得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。最后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的互動和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，需要進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)情況，可以了解教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)