2025年湘教版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷526考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.史書按體例可分為編年體、國別體、紀傳體等。《左傳》是我國第一部編年體史書，《國語》是我國第一部國別體史書，《史記》是我國第一部紀傳體史書。B.三閭大夫是戰(zhàn)國時楚國特設的官職，是主持宗廟祭祀，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。C.“中述湯、武”一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立了周朝。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時楚國的最高官銜，其執(zhí)掌一國之國柄，身處上位，以率下民，總攬軍政大權于一身。2、下列各組句子中加點詞的解釋，完全正確的一項是（）A.然皆祖屈原之從容辭令（從容：鎮(zhèn)定）其稱文小而其指極大（指：同“旨”，意旨）B.夫圣人者，不凝滯于物（凝滯：拘泥，執(zhí)著）皭然泥而不淬者也（泥：沾污）C.新沐者必彈冠（新沐：剛洗完澡）乃令張儀詳去秦（詳：同“佯”，假裝）D.而圣君治國累世而不見者（治國：治理國家）靡不畢見（見：看見）3、下列各組句子中，加點詞的活用現象不同的一項是（）A.惠等哭，輿歸營杖漢節(jié)牧羊，臥起操持B.單于壯其節(jié)雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之C.反欲斗兩主，觀禍敗盡歸漢使路充國等D.其一人夜亡，告之武能網紡繳4、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也6、下列加點字的注音，全都正確的一項是（）。A.弄飯（lòng）贖罪（shú）磐石（pán）蛻變（tuì）B.驚駭（hài）游說（shuì）骷髏（gū）殺戮（lù）C.焦灼（zhuó）錠殼（dìng）真諦（dì）諾言（nuò）D.贗品（yàn）賬簿（bó）拯救（zhěng）鐐銬（liào）7、燕歌行（節(jié)選）高適校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。

[注]①腓：枯萎。

下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景，動詞“飛、照”說明軍情危急。B.敵人騎兵深入中原，來勢洶洶，像狂風暴雨發(fā)動猛攻，襯托了戰(zhàn)士們的形象。C.孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼，烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。D.八句詩雖是節(jié)選，卻逐步推進，完整再現了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。評卷人得分二、其他(共9題，共18分)8、本文脈絡分明，有許多顯示作者思路的句子，請把它們找出來。據此分析文章的論點是什么，作者是如何論證的，第一、二、三部分之間是什么關系。9、解釋下列加點字。

其。

（26）每一令出，平伐其功_____

（27）其后諸侯共擊楚，大破之______

（28）舉世混濁，何不隨其流而揚其波_____10、解釋下列加點字。

陰：陰相與謀劫單于母閼氏歸漢_______

即：即謀單于，何以復加_______

如：如惠語以讓單于_______11、判斷句。

①漢天子我丈人行也“___________”表判斷。

②非漢所望也“___________”表否定判斷。

③緱王者，昆邪王姊子也“___________”表判斷12、解釋下列加點的詞語。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢副詞，_____________

②如惠語以讓單于介詞，_____________

③即謀單于，何以復加連詞，_____________13、動詞的活用。

⑨盡歸漢使路充國等______________，______________

⑩屈節(jié)辱命屈：______________，______________辱：______________，______________

?欲因此時降武______________，______________

?反欲斗兩主______________，______________14、《記念劉和珍君》重點③：文中幾次出現作者關于“寫一點東西”的不同表述，請找出并體味其中的感情變化。15、而。

皆明智而忠信連詞，_______________

爭割地而賂秦連詞，_______________

振長策而御宇內連詞，_______________

吞二周而亡諸侯連詞，_______________

氓隸之人，而遷徙之徒也連詞，_______________

仁義不施而攻守之勢異也連詞，_______________16、給下列加點字注音。

?盡：________盡管________窮形盡相?露：________露臉露馬腳________露骨披露。

?拗：________執(zhí)拗________拗斷________拗口?軋：________軋賬________傾軋________軋鋼評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共10分)18、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共8分)20、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解古代文化常識的能力。

A項；“《左傳》是我國第一部編年體史書”錯誤，《左傳》是我國第一部“敘事完備”的編年體史書，我國第一部編年體史書是《春秋》。

故選A。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

A項；從容：委婉得體。

C項；新沐：剛洗完頭。

D項；治國：安定太平的國家。見：同“現”，表現。

故選B。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現代漢語不同用法的能力。

A項；均為名詞作動詞，“輿”指用車載送，“杖”指執(zhí)；拄。

B項；均為意動用法，“壯”指認為豪壯，“樂”指認為快樂。

C項；均為使動用法，“斗”是使相斗，“歸”是使歸。

D項；“夜”是名詞作狀語，在夜間；“網”是名詞作動詞，結網。

故選D。4、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結構助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。5、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；均為連詞，表順承。

B項；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項；“內惑于鄭袖”，介詞，表被動；“明于治亂”，介詞，對于。

D項；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因為，由于。

故選A。6、C【分析】【詳解】

本題考查識記字音的能力。

A項，弄飯（nòng）；

B項，骷髏（kū）；

D項，賬簿（bù）。

故選C。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生分析鑒賞詩歌思想內容和藝術手法的能力。

B.“襯托了戰(zhàn)士們的形象”理解錯誤。這兩句說的是塞北邊關的風貌；山川荒蕪，塵土滿天，塞外的游牧民族和風雨一樣，時常侵擾國家關隘。烘托了戰(zhàn)爭的形勢危急，并不是“襯托了戰(zhàn)士們的形象”。

故選B。二、其他(共9題，共18分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查分析文章結構的能力。

（1）分析文章脈絡；找顯示作者思路的句子需要多注意段首句；段尾句以及獨句的段落，如文中的“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次”“中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”“但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”“為了反復地說明這個意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下”“依據上述意見，我有下列提議”“在如此生動豐富的中國革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果”等。

（2）文章開頭提出論點：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。

由文中第一部分“中國共產黨的二十年；就是馬克思列寧主義的真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者；宣傳者和組織者?？谷諔?zhàn)爭以來，我黨根據馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭的具體實踐，研究今天的中國的世界，是進一步了”可知，第一部分回顧黨成立二十年來在理論與實踐相結合方面所取得的進步，正面論證了“改造我們的學習”的重要性。

由第二部分“但是我們還是有缺點的；而且還有很大的缺點。據我看來，如果不糾正這類缺點，就無法使我們的工作更進一步，就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結合的偉大事業(yè)中更進一步”可知，第二部分指出我們“還有很大的缺點”，從反面論證“改造我們的學習”的必要性。

由第三部分“為了反復地說明這個意思；我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下。第一種：主觀主義的態(tài)度。第二種：馬克思列寧主義的態(tài)度”可知，第三部分從正；反兩方面加以對照，說明主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度的原則區(qū)別，從而進一步論證了“改造我們的學習”的迫切性。

由第四部分“依據上述意見；我有下列提議”可知，最后，作者提出了改造的基本途徑和方法。

（3）第一部分回顧黨成立二十年來在理論與實踐相結合方面所取得的進步，正面論證了“改造我們的學習”的重要性；第二部分指出我們“還有很大的缺點”，從反面論證“改造我們的學習”的必要性，所以第一、二部分之間是正反對照關系。第三部分從正、反兩方面加以對照，從正面、反面的論證推進到正、反兩方面對比論證，說明主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度的原則區(qū)別，從而進一步論證了“改造我們的學習”的迫切性，所以第三部分與第一、二部分是層進關系。綜上分析，第一、二、三部分之間不是簡單的并列關系?！窘馕觥浚?）顯示思路的句子：

①我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次。

②中國共產黨的二十年；就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。

③但是我們還是有缺點的；而且還有很大的缺點。

④為了反復地說明這個意思；我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下。

⑤依據上述意見；我有下列提議。

⑥在如此生動豐富的中國革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中；我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果。

（2）論點：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。

論證過程：第一部分回顧黨成立二十年來在理論與實踐相結合方面所取得的進步；正面論證了“改造我們的學習”的重要性。第二部分指出我們“還有很大的缺點”，從反面論證“改造我們的學習”的必要性。第三部分從正；反兩方面加以對照，說明主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度的原則區(qū)別，從而進一步論證了“改造我們的學習”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途徑和方法。

（3）第一；二、三部分之間不是簡單的并列關系。

第一、二部分之間是正反對照關系（第二部分與第一部分在寫法上有繁簡、詳略的不同）；第三部分與第一、二部分是層進關系，從正面、反面的論證推進到正、反兩方面對比論證，從分析主觀主義的表現、危害進而深入揭示其特點、實質。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言虛詞含義的理解能力。

（26）每一令出；平伐其功：每制定出一條律法，屈原就夸耀自己的功勞。故“其”為代詞，翻譯為“他的”。

（27）其后諸侯共擊楚；大破：這以后諸侯共同攻打楚國，大勝楚國。故“其”為指示代詞，翻譯為“這”。

（28）舉世混濁，何不隨其流而揚其波：整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？故“其”為指示代詞，翻譯為“那”?！窘馕觥竣?代詞，他的②.指示代詞，這③.指示代詞，那10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞虛詞意思和用法的能力。

“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”；“陰”在句中修飾謂語“謀”，做狀語，是副詞，形容謀劃的狀態(tài)，即暗中，暗地里。

“即謀單于；何以復加”意思是“假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢”，“即”放在句首，是連詞，表示假設，假使，假如。

“如惠語以讓單于”意思是“按照?；菟痰脑捜ヘ焼枂斡凇?，“如”和“惠語”構成介賓結構，是介詞，按照?！窘馕觥竣?副詞，暗地里②.連詞，表假設，假使③.介詞，依照，按照11、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式的判斷能力。

①漢天子我丈人行也；意思是“漢天子是我的長輩”。“也”字表判斷。

②非漢所望也；意思是“不是漢朝期望的那樣”?！胺且病北矸穸ㄊ脚袛?。

③緱王者，昆邪王姊子也，意思是“緱王，是昆邪王姐姐的兒子”?！罢咭病北砼袛唷！窘馕觥竣?也②.非也③.者，也12、略

【分析】【詳解】

本題重點考查學生把握文言虛詞意義的能力。

①陰；副詞，暗地里。句子譯為：暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。

②如；介詞，依照；按照。句子譯為：按照?；菟痰脑捜ヘ焼枂斡凇?/p>

③即，連詞，表假設，假使。句子譯為：假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假設，假使13、略

【分析】【詳解】

本題考查掌握文言文詞類活用的能力。

本題考查的是動詞的使動用法。是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思；即此時謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。是主語使賓語怎么樣。

⑨“盡歸漢使路充國等”省略了主語“單于”；“歸”不是“單于”歸，而是“單于”使“漢使路充國等”回去，所以“歸”是動詞的使動用法，使回去的意思。

⑩“屈節(jié)辱命”省略了主語“我”（蘇武）；“我”（蘇武）使氣節(jié)受屈，使使命受辱，所以“屈”“辱”都是動詞的使動用法，分別翻譯為使受屈；使受辱。

?“欲因此時降武”主語是“單于”；“降”這個動作不是主語發(fā)出的，是主語迫使賓語即蘇武投降，所以“降”在這里是動詞的使動用法，使投降的意思。句意為想要趁這個時候使蘇武投降。

?“反欲斗兩主”中主語是“衛(wèi)率”，這里“斗”這個動作不是主語發(fā)出的，而是主語迫使賓語即“兩主”爭斗，所以“斗”在這里是動詞的使動用法，使爭斗的意思。句意為反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于爭斗?！窘馕觥竣?動詞的使動用法②.使回去③.動詞的使動用法④.使受屈⑤.動詞的使動用法⑥.使受辱⑦.動詞的使動用法⑧.使投降⑨.動詞的使動用法⑩.使爭斗14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義和作者情感的能力。

第一次；“這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已”。劉和珍生活艱難，卻“毅然預定了《莽原》全年”表現了劉和珍追求進步，渴求真理，這樣的一個進步青年卻慘死在國民黨的槍下，魯迅“也早覺得有寫一點東西的必要了”表現了自己內心的悲痛之情。

第二次；“我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了”。作者說“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭”，用“真的猛士”來贊頌劉和珍，用“似人非人”“這樣的世界”來表達作者對反動統(tǒng)治者的批判，正是在這樣的情況下，作者感覺“早覺得有寫一點東西的必要了”，因為作者想借此，喚醒普通民眾，借此揭露國民黨反動統(tǒng)治的暴行。

第三次，“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了”?！耙延袃尚瞧凇逼鋵崒懗隽藭r間之短，“忘卻的救主快要降臨了罷”寫出作者“以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”的庸人的批判。正是因為“庸人”們快要忘記了以劉和珍為代表的“猛士”的犧牲，魯迅才要寫一點東西來紀念他們，既提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血。【解析】文中三次出現作者關于“寫一點東西”的不同表述。這種幾乎完全相同的語句接連出現三次；并不是簡單的重復，而是作者發(fā)自肺腑的聲音。

第一次“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是針對劉和珍來說的。魯迅所編輯的刊物“銷行一向就甚為寥落”；“然而在這樣的生活艱難中”，劉和珍“毅然”預定了《莽原》全年。對這樣一位熱切地渴求革命真理的青年，對這樣一位與作者有著師生之誼的忘年知音，對這樣一位“為了中國而死的中國的青年”，魯迅不僅是因為程君的請求，更是發(fā)自內心地覺得“早”該寫點文章來紀念她，以表悲痛之情。

第二次“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是緊接著“我們還在這樣的世上活著”出現的?！斑@樣的世上”是指反動統(tǒng)治者與其走狗文人交織而成的“似人非人”的世界；是既有“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的真的猛士，又有許多麻木的庸人不但不能像猛士一樣“奮然而前行”，反而做了反動統(tǒng)治者的幫兇“維持著這似人非人的世界”，為了使這沒有盡頭的黑暗世界早日結束，這就正有“寫一點東西”來揭露暴行；揭穿“流言”、喚醒民眾的必要。

第三次“我正有寫一點東西的必要了”是針對“庸人”而言的?！霸旎殖３橛谷嗽O計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?！睉K案才過去兩個星期，而“忘卻的教主快要降臨了”。難道烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？不能！面對快要降臨的“忘卻的救主”，“我正有寫一點東西的必要了”，既提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血。15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

“明智”和“忠信”為并列關系；都見識英明有智謀，心地誠而講信義。連詞，表并列。

“割地”的目的為“賂秦”；各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。連詞，表目的。

“振”；舉起；“策”，馬鞭；“御”，駕馭。意思是說揮舞著長長的鞭子，讓整個天下都聽憑自己任驅使。連詞，表修飾。

“吞二周”“亡諸侯”為并列關系；吞并東西二周，消滅各個諸侯國。連詞，表并列。

結合“氓隸之人”“遷徙之徒”分析；是氓；隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子。連詞，表遞進。

“仁義不施”為“攻守之勢異”的原因，就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。連詞，表因果?！窘馕觥竣?表并列②.表目的③.表修飾④.表并列⑤.表遞進⑥.表因果，因而16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音能力。

本題考查考生識記字音能力。

“盡”讀音為jìn時；盡的意思有“全，都”，如“窮形盡相”。讀音為jǐn時，盡的意思有“力求達到，最大限度”，如“盡管”。

“露”不同讀音有不同的釋義；根據意思來進行區(qū)分，讀音為lù時，意思有“顯現出來”，如“露骨”，讀“l(fā)òu”，用于口語。如“露臉”。

“拗”讀音為ǎo時；解釋為動詞，折。如，拗斷。讀音為ào時，解釋為形容詞，不順。如，拗口。讀音為niù時，解釋為不順。如，執(zhí)拗。

“軋”讀音為zhá時，解釋為動詞，壓。如，軋鋼。讀音為yà時，解釋為碾壓。如，傾軋。讀音為gá時，解釋為聚集、擁擠。如，軋賬?！窘馕觥竣?jǐn②.jìn③.lòu④.lù⑤.niù⑥.ǎo⑦.ào⑧.gá⑨.yà⑩.zhá三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共10分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的