滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.1《比例線段》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.1《比例線段》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：比例線段（第2課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)比例線段的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行了深入講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引入比例線段的定義。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法。在講解比例線段的性質(zhì)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，張老師還通過舉例和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生更好地掌握比例線段的應(yīng)用方法。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括比例線段的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比例線段的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)比例線段的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對(duì)比例線段的定義、性質(zhì)和應(yīng)用有了較為深入的理解，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決問題。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)于比例線段的某些性質(zhì)理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識(shí)和問題解決能力。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對(duì)比例線段的應(yīng)用實(shí)例的講解，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，又能激發(fā)學(xué)生的合作精神。此外，張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于部分學(xué)生的理解困難問題，建議張老師在講解比例線段性質(zhì)時(shí)，可以運(yùn)用更多的生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解，降低知識(shí)點(diǎn)的抽象程度。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生展示和分享的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。最后，建議張老師在布置作業(yè)時(shí)，注重難易程度的搭配，既要有一定挑戰(zhàn)性，又要讓大部分學(xué)生能夠完成，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行再次聽課。在跟進(jìn)過程中，可以關(guān)注張老師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)