蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《按比例分配的實際問題練習(xí)》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《按比例分配的實際問題練習(xí)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：按比例分配的實際問題練習(xí)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對按比例分配的實際問題練習(xí)有明確的的教學(xué)目標和重難點。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個生活中的實際問題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，并自然地引入按比例分配的概念。展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實例來理解和掌握按比例分配的解題方法。結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與到課堂討論中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對按比例分配的實際問題練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和互動，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動和直觀，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確了按比例分配的實際問題的學(xué)習(xí)目標，包括理解按比例分配的概念、學(xué)會解題方法和能夠應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，學(xué)生們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對按比例分配的解題方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上通過實例和練習(xí)題，對按比例分配的實際問題有了較好的理解和記憶。他們能夠運用所學(xué)的知識解決一些類似的實際問題，顯示出對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學(xué)生們在課堂上的討論和互動中，也能夠展示出對技能的掌握程度，他們能夠運用所學(xué)的解題方法來解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，能夠主動參與到課堂討論和練習(xí)中。此外，通過解決實際問題，學(xué)生們也能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的認同感和應(yīng)用意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實例理解和掌握按比例分配的實際問題。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動和直觀。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，能夠主動參與到課堂討論和練習(xí)中?？傮w來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點是教師與學(xué)生之間的互動頻繁且有效，教學(xué)目標基本達成。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。其次，在課堂討論中，教師可以鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)能力。此外，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，例