蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊2.4《組合圖形的面積》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊2.4《組合圖形的面積》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊2.4《組合圖形的面積》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教材、教具和多媒體資源準(zhǔn)備充分，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的圖形拼接游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手實踐和合作交流中理解和掌握組合圖形的面積計算方法。

結(jié)束階段，張老師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，明確了組合圖形面積計算的關(guān)鍵步驟。同時，布置了相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)資源，通過展示圖形、動畫演示等方式，直觀地展示了組合圖形的面積計算過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解組合圖形的概念、掌握組合圖形的面積計算方法和培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠熟練地運用所學(xué)的知識計算組合圖形的面積，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作交流。因此，可以說學(xué)生們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的指導(dǎo)下，對組合圖形的概念和面積計算方法有了清晰的理解和記憶。通過課堂上的練習(xí)和互動，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。此外，學(xué)生們還能夠主動參與課堂討論，分享自己的思考和心得，表明他們對知識點的理解和記憶情況良好。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵學(xué)生們積極思考、提出問題和解決問題。通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，學(xué)生們能夠感受到團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了解決問題的自信心和積極態(tài)度。此外，張老師還通過引入實際生活中的例子，讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重學(xué)生的互動和合作，使學(xué)生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)了解決問題的能力。最突出的優(yōu)點是課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度高，能夠真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運用學(xué)生熟悉的生活實例，讓學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)問題，引出組合圖形的概念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢越M織定期的教研活動，讓老