蘇教版數(shù)學一年級上冊第六單元《認識圖形》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學一年級上冊第六單元《認識圖形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：一年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學一年級上冊第六單元《認識圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，使用了教材、實物圖形教具以及多媒體教學輔助軟件，有效幫助學生直觀地認識各種平面圖形。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過簡單的圖形游戲引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，效果良好。在展開階段，教師選擇了適合一年級學生的教學方法，如講授、實物展示、學生互動等，使得學生在多種感官體驗中掌握圖形的特征。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學生梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對圖形認識的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂中保持較高的學習積極性和專注度，表現(xiàn)出對圖形知識的好奇心和求知欲。學生之間的合作學習也較為積極，能夠互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教學輔助軟件、實物圖形教具等。這些技術(shù)的運用使得教學更加生動直觀，對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生認識并了解基本的平面圖形，能夠識別和命名，并理解它們的基本特征。通過觀察課堂活動和學生的作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，能夠正確識別和命名基本圖形，對圖形的特征也有了一定的理解。

2.知識掌握：

學生在教師的引導下，對平面圖形的知識有了較好的理解和記憶。通過課堂上的練習和互動，學生能夠熟練地識別和命名各種基本圖形，對圖形的對稱性、周長等概念也有了一定的認識。然而，部分學生在圖形的面積計算上仍需加強，這可能是由于學生對面積概念的理解還不夠深入。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和解決問題。這有助于激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識。同時，教師在教學中注重啟發(fā)學生思考圖形的實際應用，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師在《認識圖形》這節(jié)課上的表現(xiàn)是值得肯定的。教師對教材內(nèi)容的把握準確，教學設計合理，教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的積極參與。最突出的優(yōu)點在于教師對課堂紀律的良好控制，以及對學生學習狀態(tài)的積極引導，使得教學活動能夠高效進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課總體上表現(xiàn)良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探索的機會，讓學生通過實際操作來加深對圖形特征的理解。此外，對于圖形面積的計算，教師可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深入的思考和討論，以提高學生的數(shù)學思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步提升教學質(zhì)量，建議對張華教師后續(xù)的教學進行跟蹤聽課，以便及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的新問題，并提供針對性的指導和建議。同時，可以組織教師培訓