部編版小學二年級數(shù)學下冊全冊教案

部編教學內(nèi)容(課或單元)備注表內(nèi)除法(一)表內(nèi)除法(一)表內(nèi)除法(一)圖形的運動(一)表內(nèi)除法(二)表內(nèi)除法(二)期末總復習二年級下冊數(shù)學教材分析1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識的生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。4、使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。些數(shù)的組成與分解。6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。1、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學2、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數(shù)學美。4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學家的信心。5、使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神。訓練學生養(yǎng)成認真審題，仔細驗算的良好習慣oO生獲取知識的思維過程。生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)第一單元數(shù)據(jù)收集整理,能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選課時安排：3課時1.數(shù)據(jù)收集整理…………2課時2.練習一………………1課時2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。怎么樣?你有什么意見?種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調(diào)查全校學生得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢??師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示OO2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有()人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。數(shù)據(jù)收集整理(一)學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?第2課時數(shù)據(jù)收集整理(二)讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有師：你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)O個你心目中的科代表的名字。教師將收好的紙張放在講臺桌上。些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。姓名李四把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理“o”)姓名王明明根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)能會怎樣?(讓學生討論可能性。)(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?的內(nèi)容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。數(shù)據(jù)收集整理(二)收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析姓名李四第3課時練習一調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表了什么?有什么建議?回答教材上的問題。(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓?2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?板書設計練習一收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析第二單元、表內(nèi)除法(一)教材分析本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法(二)以學情分析本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境——參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”,了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生教學目標知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題課時安排：12課時1.除法的初步認識………………6課時2.用2～6的乘法口訣求商………5課時3.整理和復習…………………1課時把6塊糖分成3份，可以怎么分?請小朋友們用手中的卡片想一想，哪種分法才公平呢?為什么這種分法才是公平的呢?平均分了么?請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎?把18個橘子平均分成6份，每份幾個?分一分。你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。8個果凍，每2個一份，能分成幾份?分一分?！懊?個一份”是什么意思?你想怎樣分?2×4=8,4個2合起來是8。8個果凍，每2個一份，能分成(4)份。8個果凍，每2個一份，能分成幾份?也就是看8里面有幾個2.12里面有6個2。有15個木塊。(1)每3個木塊擺一個長方體，可以擺()個長方體。(2)用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木塊。2.使學生初步學會除法的算式和寫法。(1)可以怎樣分竹筍?(2)到底每盤應放幾個?把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放(3)個。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎?除法算式：12÷4=3(二)除號的由來1659年，瑞士數(shù)學家拉恩(J.H.橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4=3(三)理解除法算式的含義12÷4表示什么?12表示什么?4表示什么?3表示什么?(四)改寫中深化除法意義的理解把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放()個。把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放()個。15÷5=3讀作：16÷4=4讀作：2.把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放()條。教學目標：2.使學生掌握除法的各部分名稱。同學們好!我想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤?請你幫(1)我們要幫熊貓分什么?(2)分的要求是什么?每4個放一盤是什么意思?分的結(jié)果是什么?你是怎樣分的?我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎?這個算式表示什么意思?(三)認識除法算式各部分的名稱被除數(shù)除數(shù)商(四)深化除法算式中各部分的理解同學們!如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤?O2.讀算式，說說算式的意思，并說出算式中各部分的名稱。24里面有()個4。20里面有()個5。第五課時：除法初步認識練習課教學目標：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。教學過程設計：先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。(2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復習除法的各部分名稱)(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)二、完成完成教科書第16頁練習三第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫四、完成教科書第22頁練習四第10題。要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填用2—6的乘法口訣求商第一課時：用2—6的乘法口訣求商(一)教學目標：1.初步學會用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴?1.從題中你知道了什么?問題是什么?2.根據(jù)題意，你會列算式嗎?為什么要列除法算式?12÷3=?可以怎樣計算呢?三(四)十二，商是4。想：3和幾相乘得12?三(四)十二請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。1.用自己喜歡的方法計算。2.有()棵黃瓜苗，()個花盆。平均每盆種幾棵?1.請學生談收獲。2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們第二課時用2~6的乘法口訣求商。學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算(被除數(shù)不超過填一填，并說出用哪句乘法口訣。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?1.一共有24個包子。2.每屜裝4個包子。3.裝6屜包子。任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學問題并解答么?1.一共有24個包子，每籠裝4個，能裝幾籠?2.每屜裝4個包子，裝了6籠，一共有多少個包子?一共有多少個包子?4×6=241.怎樣解決?2.為什么用乘法?—求6個4是多少。1.怎樣解決?2.為什么用除法?四(六)二十四求24里面有幾個4。一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個?2.為什么用除法?3.怎樣計算出結(jié)果?18÷3=乘法口訣：28÷4=乘法口訣：20÷5=乘法口訣：(三)用口訣求商解決問題2.每個算式是怎樣算的?1.根據(jù)口訣說出相應的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式。2.把一條綢帶平均分成3份。每份是幾米?1.為什么列除法算式?2.算式中每個數(shù)表示什么?3.怎樣算出的結(jié)果?學習目的：1.使學生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個除法的含義有比較全面的認識。1.你知道了什么?問題是什么?2.怎樣列算式?為什么用乘法算式?3.解答正確嗎?5×3=15(只)3×5=15(只)15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只?你知道了什么?要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。15÷3=5(只)15÷3=5這個算式表示什么意思?為什么要用除法?解答正確嗎?你知道了什么?為什么要用除法?.求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5,所以用除法計算。15÷5=3(個)15÷5=3這個算式表示什么意思?解答正確嗎?比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方?把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒?整理和復習。2~6的乘法口訣求商。4、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問復習重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。什么是平均分?用自己的方式舉例說一說。(一)復習2～6的乘法口訣一()得一二()得六四五()二六()1.14個

,每2個一份，可以分成幾份?2.被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾?3.25里面有幾個5?1.讀一讀，你知道了什么?2.能列出算式嗎?3.為什么用除法算?怎樣算的?(1)每個花瓶插5根孔雀羽毛，4個花瓶可以插多少根?(2)每個花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個花瓶?(3)有10根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根?根，另一個花瓶里插幾根?教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時安排：4課時1.軸對稱圖形的認識………………1課時2.平移和旋轉(zhuǎn)1課時………………1課時3.實踐活動：剪一剪………………1課時4.練習七………1課時第一課時軸對稱圖形的認識教學目標知識與技能(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸o過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。教法與學法教學準備紙和一把剪刀。教學過程子的呢?生2:我覺得......生3:我想......這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生自由發(fā)言。生1:我發(fā)現(xiàn)......生2:我發(fā)現(xiàn)....們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢?學生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗證一下。(讓學生用手中的圖形對折試一試)教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書課題)王國里是一家的了吧。因為它們都是......(學生看板書用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些樹、飛機、愛心桃等)請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎?生1:我想......生2:我猜......生3:我是這樣剪的.....然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。(貼在黑板上)軸對稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫做“師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫出來吧!同學們說說，你覺得該怎么畫?學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。欣賞一下吧!(播放課件)1.下面的圖形哪些是軸對稱圖形?2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的?學生交流學習感受。第二課時教學目標：2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手移現(xiàn)象?請學生說一說出示例題：哪幾座小房子可以通過平移相互重合?你發(fā)現(xiàn)了什么?1.用學具畫一排小汽車。2.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?第三課時教學目標：1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的這些運動還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。出示例題3,觀察這些游樂項目，它們有什么共同點?它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動。想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎?扇葉的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?2.用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出來是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。和你想的一樣嗎?你也可以自己設計一個不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。3.你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認識的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關系。第35頁練習七，第9題。第四課時教學目標：1、能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實際問題3、使學生感受到圖形的運動在生活中的應用，體會到數(shù)學教學過程今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。旋轉(zhuǎn)平移對稱你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎?2.你想到了什么?1)先試試1個小人怎么剪?？磥碚奂埖姆椒ú恢挂环N，但剪的時候要注意什么呢?想要剪出8個手拉手的小人，需要對折幾次?16個手拉手的小人你能剪出像下面這樣的圖形嗎?我們還采用對折，再對折的方法,可以嗎?那該怎么折呢?動手試一試吧!仔細觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學習過第36頁練習七，第13題。第四單元表內(nèi)除法(二)教材分析表內(nèi)除法(二)是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上,繼續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。本單元的學習屬于《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容，在《數(shù)學課程標準》第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單或稍情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生教學重點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商；2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：5課時1.用7、8、9的乘法口訣求商…2課時2.解決問題…………會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息?誰能說一說?我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎?這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎?誰再來說一說你是怎么擺的?2.看著這幅圖你會列式嗎?3.7×8你們用的是哪句乘法口訣?4.56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢?這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!(二)運用乘法口訣求商的方法，加強練習讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。?2.這個問題你會解決嗎?列式算一算。3.為什么用除法算呀?想：七()四十九4.解決這個問題你們用的是哪句口訣?你們是怎么想到這句口訣的?幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!1.做一做。2.算一算第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?(1)獲勝隊員平均每人可得幾本書?問題：①誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學信息?②你會解決這個問題嗎?4.籃球比賽。(2)你會解決這個問題嗎?5.猜一猜。2014年2月有28天，合()個星期。(1)你知道了什么?追問：一個星期是幾天?(3)誰來說說你是怎么想的?(4)為什么用除法計算?第40頁練習八，第3題。第2課時的用9的乘法口訣求商。談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。我們帶來27個氣球。每9個擺一行。自主探索用9的乘法口訣求商這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎?誰再來說一說你是怎么擺的?2.誰能看圖列出兩道除法算式?3.解決這兩道題用的是哪句口訣?4.你們是怎么想到用這句口訣的?的問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?2.第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?除法算式，口訣的作用可真大啊!(1)你能很快算出它們的結(jié)果嗎?2.小猴摘桃子。練習八第4題問題：(1)哪些同學先摘到了桃子?(2)誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果?3.看誰算得都對。練習八第8題問題：(1)誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果?(2)都有哪些同學算對了?道題的運算符號啊!只有這樣才能算對。第40頁練習八，第5題。第3課時教學目標：1.學會用除法解決簡單的實際問題；2.培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對數(shù)學學習的興趣。起來看看吧!樂樂玩具店1.你都知道了什么?獲得了哪些數(shù)學信息?要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息?誰再說一說?3.要求這個問題怎樣解答呢?把答案寫在練習本上。4.誰來說說你是怎么列式的?56÷8=7(個)5.為什么用除法計算?6.解答正確嗎?,也就是在求56元里面有幾個8元，因為56里面有7個8,所以能買7個地球儀。1.想一想：如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢?(1)你知道了什么?讓我們求什么?(2)要解決這個問題需要哪些信息?(3)誰會列式解決?(4)為什么用除法計算?你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?2.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票?(1)誰來讀讀題?(2)你知道了什么?(3)怎樣解答?40÷8=5(張)(4)為什么用除法計算?也就是在求40里面有幾個8,40里面有5個8,所以能買5張電影3.一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段?就是求28里面有幾個7,28里面有4個7,所以可以分成4段。(2)用36元錢可以買幾個茶杯?學校買來36本課外書。(1)平均分給6人，每人幾本?(2)每人4本，可以分給幾人?第6課時整理和復習,整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律O每個小組都有一些我們學過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎?2.你能根據(jù)這些算式的特點進行整理嗎?2.全班交流：你是怎么整理的?1.從樂樂整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么?_2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起!1.根據(jù)算式說得數(shù)。(1)你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎?(2)你們怎么算得這么快呀?O2.根據(jù)得數(shù)找算式。(1)在樂樂整理的這個表格中快速找出得數(shù)為7的算式。(2)還有補充的嗎?(3)誰能說說你是怎么找到這些算式的?(4)得數(shù)是8的算式有哪些?得數(shù)是9的呢?(5)你是怎么找的?1.看誰算得都對。(1)你能很快算出它們的得數(shù)嗎?(2)誰來匯報一下你的計算結(jié)果?這樣才能算得對。2.小鳥回家。(1)你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎?趕快動手連一連。(2)誰來匯報一下你的結(jié)果?3.(1)30元錢一共可以買多少盒冰激凌?(3)你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎?①誰來讀題?②你知道了什么?③你會解答嗎?把你的想法寫下來。④為什么用除法計算?第五單元：混合運算教材分析本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算,含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學生理解應該先算什么,再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉(zhuǎn)化成混合運算回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關的實際問題o課時安排：7課時1.混合運算………………4課時2.解決問題………………2課時3.整理和復習………………1課時3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1.同學們做什么呢?2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息啊?3.分步算式綜合算式問題：像53-24+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎?小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法問題：1.這道題先算什么?再算什么?在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果(29),還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果(=3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?圖書閱覽室里上午圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎?2.這個算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.這樣的題我們是按什么順序計算的?=29+383二二3二二二29一)11 ÷9444先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒有括號二XX二2.第2題哪錯了?3.第3題哪錯了?4.這些綜合算式按什么順序進行計算啊?第二課時乘除法和加減混合運算教學目標：2.使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算?(一)仔細觀察，收集信息，解決問題問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息?2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題?3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎?蹺蹺板樂園一共有多少人?(二)反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式綜合算式綜合算式說說是怎么想的。1:這道題我們先算什么?再算什么?2.加這個小括號什么意思?3.不加這個小括號先算誰?4.這個小括號該加嗎?5.用脫式計算的形式怎么算的啊?算的數(shù)(7+),再寫出第一步計算的結(jié)果(12),在第二行寫出第二步計算的結(jié)果(19)。2.這個算式我們要先算什么?再算什么?(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來進行計算?34(四)下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來√XX1.誰讀懂題目的意思了?2.你能說說錯誤的原因嗎?3.你有什么要提醒大家注意的?教學目標：用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算O2.使學生理解和掌握含有兩級運算(有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算(有括號)的運算順教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教學過程：說出各題的運算順序并計算。1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?2.為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?1.這兩道題你們是怎么算的?2.先算什么?再算什么?3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行計算呢?時要第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。(一)計算問題：1.這6道題有什么相同點?2.有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算?(二)說出各題的運算順序并計算問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。(三)先填空，再列綜合算式(四)在數(shù)字間填寫適當?shù)倪\算符號使等式成立1.你看見什么了?第52頁練習十一，第11題。第四課時解決問題教學目標：1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖(線段圖的鄒2.使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題,會合理運用小括號改變運算順序。利用線段圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題O先算什么?再算什么?每次能烤9個我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個。剩下的還要烤幾次?1.仔細觀察，你知道了什么?2.誰能完整地說說這道題的意思?90-36=54(個)=6(次)90個90個—Y綜合列式：=6(次)1.綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個部分?3.這兩個在題目中，哪個告訴我們了?哪個沒告訴我們?5.誰能完整地說說你是怎么想的?解答正病碼2解答正病碼2每次烤9個，烤6次是54個再加上已經(jīng)烤好的36個，是……如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么,再解答什么。1.解答正確嗎?說說你的想法。2.今天研究的問題為什么必須兩步解答?兔子，又買了15只一共有8個籠子平均每個籠子放兒只?1.你知道了什么?=5(只)3.說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。5.解答正確嗎?你是怎么知道的?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?1.你知道了什么?=9(米)4.解答正確嗎?你是怎么知道的?3.為什么這道題要用兩步來解決?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?同學們在做操，如果9個人一排，可以站幾排?1.你知道了什么?2.你會解答嗎?把你的想法寫出來。=2(排)3.為什么這道題要用兩步來解決?4.這道題的綜合算式不需要加小括號嗎?5.解答正確嗎?作業(yè)：第55頁練習十二，第2題、第3題。第56頁練習十二，第5題。教學目標：問題：1.你能把這6個算式分分類嗎?并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進行計算呢?比較上下兩題的運算順序和計算結(jié)果。一定要想一想先算什么,再算什么?；ǖ晡蚁胭I4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少錢?1.你知道了什么?2.你會解答嗎?選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。5.解答正確嗎?4.能說說你們的想法嗎?3.能列個綜合算式表示你的思路嗎?小男孩：=17(元)=2(元)=2(元)=9(個)1.你知道了什么?2.能列個綜合算式表示你的思路嗎?3.說一說你是怎么想的。4.為什么要加小括號呢?5.解答正確嗎?=14(瓶)1.你知道了什么?2.要求“還剩多少瓶”,你們會解決嗎?能列綜合算式表示你的思路嗎?3.說一說你的想法。4.這道題需要加小括號嗎?5.解答正確嗎?第六單元：有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)學情分析本單元教學有余數(shù)的除法，是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎上學習的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學生在前一階段剛學會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象思維教學目標：除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余課時安排：9課時1.有余數(shù)除法的意義和計算……………4課時3.整理和復習…………1課時4.小小設計師…3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生1.讀一讀，你知道了什么?3.能把擺的過程用算式表示出來嗎?1.這個算式什么意思?2.這個意思你還在哪看到了?1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.現(xiàn)在你還會擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。3.這1個草莓怎么不擺了?4.能把你的想法用算式表示出來嗎?7÷2=3(盤)……1(個)1.這個算式什么意思?2.這個意思你還在哪看到了?6÷2=3(盤)7÷2=3(盤)……1(個)有什么相同?有什么不同?余數(shù)”追問：余數(shù)表示什么?1.17個☆,2個2個地圈。剩下()個。(2)說一說你是怎么想的。2.23個◎,3個3個地圈。23÷3=(組)…·…-□(個)(一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系樣的正方形?請你動手擺一擺。能用除法算式表示你擺的如果用10根小棒來擺呢?用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒?2.你是怎么想的?和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3.如果用這些小棒擺呢?教學目標：1在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表2在比較中理解除法豎式。理解除法豎式中各部分所表示的意義。JTIITJJJ呢?你是怎么知道的?13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?13÷4=3(組)……1(根)問題：你是怎樣寫的?說一說你的想法。13÷4=3(組)……1(根)問題：你惜這位同學的意思嗎?4擺圖圖監(jiān)控：4)13、13、4、3、1、12表示什么?你知道應該怎樣寫出來嗎?我們一起來看看。如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?1.豎式怎么寫呢?請你自己寫一寫。3.這個豎式中的每個數(shù)什么意思?b13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?13÷4=3(組)……1(根)O7廠43你知道暨式中每除法也可以寫成豎式：你知道暨式中每 4412表示分掉的12根12表示分掉的12根4表平……3數(shù)示……O想：7和兒相象的就接進43。動且小于43”注意；余數(shù)要比除數(shù)小你有什么想對大家說的?22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?1.你都知道了什么?2.誰能完整地說一說這道題的意思?22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?1.有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6條船，你覺得呢?2.看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們?剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船少條船?有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少1.讀一讀，你知道了什么?2.你能自己解決問題嗎?動筆試一試。3.至少要運多少次啊?你是怎么想的?小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個?1.讀一讀，你知道了什么?2.你能自己解決問題嗎?動筆試一試。3元：個1.最多能買幾個?你是怎么想的?2.還余下1元呢，應該再加上1個面包嗎?3.用這些錢能買幾個4元的面包?1.這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同?哪兒不同?怎么不增加1個面包呢?3.想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的?第四課時：解決問題(例6)教學目標：1.經(jīng)歷觀察、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法。2.經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應用意識。3.體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用與含義并解決問題。問題：橫線上畫什么?你是怎么想的?引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么?第17個呢?今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏探究：第16面小旗應該是什么顏色呢?問題：第16面小旗應該是什么顏色呢?這里有幾位同學的誰再簡單說一說?檢驗：這個問題解答正確嗎?我們一起來答題吧。變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準備怎樣解決問題?2.第25面呢?第29面呢?你有什么想告訴大家的?2.第27面小旗應該是什么顏色?自己試一試。3.有的同學發(fā)現(xiàn)27÷3=9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢?按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24個珠子應該是什么顏色?第32盆應該擺什么顏色的花?(2)你是怎樣做的?(3)你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?一個星期有7天。(1)六月份有30天，有幾個星期?還多幾天?(2)如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾?1.能辨認出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運2.能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學4.在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受數(shù)學學習的價值。綜合與實踐我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學一起在正方形里貼出喜第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認識。教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛學情分析本單元是在學生學習了百以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學的，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級學生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生數(shù)的感受不豐富有關。教學時，應留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷教學目標知識技能：結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與教學重點：1.會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的教學難點：1.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。課時安排：14課時1.1000以內(nèi)數(shù)的認識…………4課時2.10000以內(nèi)數(shù)的認識…………6課時3.整百、整千數(shù)加減法………3課時3.整理和復習…1課時第一課時1000以內(nèi)的數(shù)的認識一個一個地數(shù)，10個一是()。一十一十地數(shù)，10個十是()。一百一百地數(shù)，10個一百是()。一百一百地數(shù)，10個一百是()。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。計數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個一百是一千。數(shù)數(shù)。(一)數(shù)一數(shù)，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)一百二十。O4.六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。1.10個一是(),10個十是(),10個一百是()。2.九百七十七后面的第五個數(shù)是(_)。4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差()。3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受10個一是(),10個十是(),10個一百是()。(二)數(shù)一數(shù)1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個數(shù)。2.下面這些小正方體共有()個。個位十位個位十位百住千位生1:2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。生2:每列有10個，10列，10個。生3:還剩下三十五個圓點。10就是100,比100多。剩下的部分合起來。圖中有二百三十五個圓點。二百三十五是由2個百、()個十和()個一組成的。數(shù)的讀寫。個位上1顆珠子表示1個一，個位上1顆珠子表示1個一，十位上1顆珠子表示1個十，百位上1顆珠子表示1個百，寫數(shù)時從高位寫起，2個百就在百位上寫2,3個十就在十位上寫3,5個一就在個位上寫5。加深對1000的認識。一千里有10個一百，每個一百里有10個十，10個10是100,所以一千里有100個十。有()個百、()個十和()個一，這個數(shù)是()。1.給三百六十八個小方格涂上顏色。平性個值第三課時認識算盤,初步滲透位值思想。下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?填一填，并說說它們的組成。檔檔下珠一個上珠表示5,一個下珠表示1。千百十個位位位位百十個位位位先定位，再撥珠。2.說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。1.使學生能正確地數(shù)出1000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。3.會讀寫10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義4.發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。教學重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。一個一個地數(shù)，10個一是十。一十一十地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。位位位(三)在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)個位個位十位百位千位萬位和(8)個一組成的。(1)在邊長為1厘米的正方影里有多少個小方格?(2)—橫行有多少個這樣的正方形?—共有多少個小方格?兩橫行呢?-…十橫行呢?2.有多少張明信片?第五課時讀數(shù)和寫數(shù)教學目標：義的理解。個位個位個位個位十位百位千位萬位這個數(shù)的最高位是(千)位，它是由(2)個千、(3)個百、(3)個十和(6)個一組成的。第第…個位十位百位00千位萬位個位d((d(十位百位千位萬位個位十位百位千位萬位期個位0十位百位千位萬位你知道萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎?(中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。)2.寫出下面各數(shù)。2.寫出下面各數(shù)。(1)4個千、8個百、3個十和2個一組成的數(shù)。(2)9個千和2個一組成的數(shù)。(3)8個千和3個十組成的數(shù)。4.連一連。六千霧三六千霧三十六千三百六千三百霧三六千雩三十三(1)十位上是0的數(shù)()。(2)中間和末尾都有零()。(3)只讀一個霧的四位數(shù)()。(4)擺出一個霧也不讀的四位數(shù)()。第9題。的方法.2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.(2)一千七百六十九寫作(),它的百位上是()。(3)9999是由()個千、()個百、()個十和()2.比一比。顯像管電視顯像管電視液晶電視940元1899元1350元2365元任選兩種電視機，比一比它們的價格你能把這四種電視機的價錢，按從小到大排一排嗎?2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。四位數(shù)三位數(shù)四位數(shù)三位數(shù)1500人350人300人4.(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。第11題。第七課時準確數(shù)近似數(shù)1.記憶大比拼。下面那些是近似數(shù)?那些是準確數(shù)?三年級有417人，共有597臺電腦，大約1000盆花綜合類圖書2912本，學生大約1600人(1)從家到餐廳約有100米遠。()(4)3月份交納的水費是5300元。()2.下面的數(shù)各接近幾千?6830,5021,3900,8104,4005,2897,7053,9008.約是(1500)人。汽車，約是(7000)輛。約是(600)棵。一臺計算機的價錢是2908元，約是()元?？梢钥闯烧?shù)，約是(3000)元。也可以看成整百數(shù)，約是(2900)元。5.選一選。(1)紅星電影院有1948個座位，約是()個。大約是3000元。6.連一連。①498元498元③3900元④第91第八課時整百、整千數(shù)加減法(2)500里面有()個百；1300里面有()個百。(3)4000里面有()個千；10000里面有()個千。(4)2000里面有()個千，2000里面有()個百。幫爺爺算算要這兩釋電器一共花了多少錢用加法計算：1000+2000=3000(元)方法一：1個千加2個千是3個千，就是3000。用減法計算：2000-1000=1000(元)方法一：方法二：2個千減1個千是1個千，就是1000。方法三：想加法：1000+()=2000 方法一：8個十加5個十是13個十，就是130。方法二：想加法：50+()=130方法：13個十減5個十是8個十，就是80。600人600人900人2000人(1)迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人?900+600=1500(人)(2)民俗度假村比假日賓館多住了多少人?2000-600=1400(人)(3)你還能提出哪些數(shù)學問題?你會解答嗎?第九課時利用估算解決問題2.會根據(jù)實際問題的需要選擇合適的估算方法。買這兩件商買這兩件商品，500元夠嗎?358元218元師：知道了什么?要解決的問題是什么?風超過了200元。300+200=500,帶500元肯定不夠。想一想：想一想：帶700元夠嗎?358元218元風不到300元。400+300=700,帶700元肯定夠。城關鎮(zhèn)禮堂有3000個座位，城關鎮(zhèn)的三所小學各有八百多名學生。如果這三所小學的學生同時來參加活動，能坐下嗎?師：怎樣解決?不到900人，如果900+900+900=2700,3000個座位都夠坐，那么這三所學校實際人數(shù)也夠坐。2.連一連。UU小于400元于500元258元304元(2)如果按原價買這三套書，帶600元夠嗎?(3)你還能提出什么數(shù)學問題?你會解決嗎?第99頁練習十九，第7題、第8題。第八單元克和千克教材分析本單元是學生初次學習質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認識”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意重對學生估算能力的培養(yǎng)，增加學生對克和千克的感性認識并學情分析本單元是在學生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎上，來學習常用的質(zhì)量單位。二年級學生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，它的實踐性比較強，不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學過程中關注學生的已有經(jīng)驗，建立在操作的基礎上，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的材料，為學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設生動有趣的情境。特別注意讓學生親身體會，感受克與千克的不同，幫助教學目標1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000決問題能力，激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與日常生活的密教學重點：1.感受并認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克2.培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。課時安排：4課時1.認識克和千克………1課時3.練習二十……1課時1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出教學重點難點：認識1000克=1千克。天平的右邊。3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?平會往哪邊沉?問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很邊加2分的硬幣直到兩端平衡。4、生活中還有哪些物品比1克輕?_1、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。2.分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀?，再選合適的秤稱一(4)一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。() 第二課時教學目標：在初步建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以此為標準估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題，同時體會學習質(zhì)量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。上節(jié)課你們認識了什么質(zhì)量單位?它們之間有什么關系?2.知道了什么?要解決的問題是什么?3.怎樣解答呢?如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重(1.做一做。如果5個梨重1千克，這些梨大約重(2.填一填。1個苯果重200克，1個桃重500克，1塊香皂重250克。塊重1千克3.完成第107頁第10題個蛋就重1500克。九數(shù)學廣角——推理本單元內(nèi)容包括推理和數(shù)獨。簡單推理的思想方法不僅應用本單元主要是通過學生日常生活中最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順學生在一年級下冊教材中已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測讓學生學會對于推理過程的簡單敘述。大部分二年級學生的學習基礎比較好，對所學知識基本上能回答出結(jié)果。針對這些實際情況，在設計本單元時,教學的重點要為學生提供猜想、活動交流的機會，采取小組合作學習的方式，讓學生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受事物的推理。同時，二年級學生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學生的年齡特點在設計教案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)1.通過觀察、猜測等活動，讓學生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理2.通過游戲，讓學生用推理解決簡單的數(shù)學問題，感受推理3.通過觀察、猜測、解決問題等獲得，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及有條理地闡述自己推理教學重點：1.根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡2.運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字教學難點：1.培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識課時安排：2課時1.推理………1課時2.數(shù)獨………1課時第一課時教學目標：1.通過觀察、猜測等活動，讓學生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理;經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2.通過觀察、猜測