北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄：4.5 相似三角形判定定理的證明

北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄：4.5相似三角形判定定理的證明一.基本信息

聽(tīng)課日期：2021年10月12日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：4.5相似三角形判定定理的證明

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)相似三角形判定定理的證明進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入相似三角形的概念，引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課的效果良好。

展開(kāi)階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、推理等過(guò)程，發(fā)現(xiàn)相似三角形的判定定理。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)定理的理解。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)相似三角形判定定理進(jìn)行了歸納總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張偉老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張偉老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示了相似三角形的判定定理的證明過(guò)程，使得抽象的知識(shí)更加形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師設(shè)定的目標(biāo)是使學(xué)生掌握相似三角形的判定定理，并能運(yùn)用該定理解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)相似三角形的判定定理有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問(wèn)題的分析和解答。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)相似三角形的判定定理的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確地表述定理的內(nèi)容。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問(wèn)題的解答，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)定理的理解，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張偉老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和清晰的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。他通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、推理等過(guò)程發(fā)現(xiàn)相似三角形的判定定理，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外，張偉老師在課堂上的教學(xué)方法靈活多樣，既注重了知識(shí)的傳授，也注重了學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉老師在課堂上的提問(wèn)頻率可以適當(dāng)增加，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思考和參與度。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。此外，張偉老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果?？梢酝ㄟ^(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課交流等方式，為張偉老師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)