【聽(tīng)評(píng)課記錄】人教版年 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一元一次方程 去括號(hào)解方程專項(xiàng)練習(xí)

【聽(tīng)評(píng)課記錄】人教版年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一元一次方程去括號(hào)解方程專項(xiàng)練習(xí)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年3月29日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元一次方程——去括號(hào)解方程專項(xiàng)練習(xí)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT等多媒體教學(xué)工具，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

（2）展開(kāi)階段：在講解一元一次方程的去括號(hào)解法時(shí)，張華教師采用了講解和示例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等方式掌握解題方法。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)、解答問(wèn)題頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)PPT等多媒體教學(xué)工具，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元一次方程去括號(hào)解法的基本步驟，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課后作業(yè)的批改和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)明確且適切。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，對(duì)一元一次方程去括號(hào)解法的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。大部分學(xué)生能夠熟練掌握解題步驟，對(duì)相關(guān)概念和規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際應(yīng)用中，仍有一部分學(xué)生對(duì)一些特殊情況的處理不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成就和自信。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解題過(guò)程的探討，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。特別是張華教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到實(shí)際的提高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的思維能力；在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華教師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，可以組