節(jié)目主持-教學(xué)大綱

《節(jié)目主持》教學(xué)大綱1.課程的基本描述課程名稱：節(jié)目主持TelevisionProgramBroadcasting課程號：18600448z課程性質(zhì)：專業(yè)限選課適用專業(yè)：廣播電視編導(dǎo)、音樂表演參考教材：理論實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：上機(jī)學(xué)時(shí)：翻轉(zhuǎn)、案例實(shí)踐、創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)：0學(xué)時(shí)；案例：8學(xué)時(shí)；實(shí)踐：8學(xué)時(shí)；創(chuàng)新：12學(xué)時(shí)學(xué)分：2學(xué)分開課學(xué)期：第7學(xué)期前導(dǎo)課程：影視配音藝術(shù)、即興口語表達(dá)后續(xù)課程：文藝作品演播、廣播劇創(chuàng)作2.教學(xué)定位2.1課程教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，對節(jié)目主持表達(dá)有了系統(tǒng)的了解和掌握，認(rèn)識到節(jié)目主持在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中的作用。通過對節(jié)目主持表達(dá)的理論、發(fā)展脈絡(luò)的研究，培養(yǎng)學(xué)生對不同類型節(jié)目主持中各形態(tài)的基本素質(zhì)的表達(dá)能力，并從中獲得對節(jié)目主持表達(dá)相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用，更好地把握主持藝術(shù)策略與技能，并對主持藝術(shù)進(jìn)行探討與分析，旨在提高學(xué)生對電視節(jié)目的藝術(shù)質(zhì)量與品位。1.能夠基本掌握節(jié)目主持的技巧和本質(zhì)特征。2.重點(diǎn)掌握節(jié)目主持表達(dá)的作用和功能。3.理解節(jié)目主持人的基本素質(zhì)與能力體現(xiàn)。2.2課程的主要特點(diǎn)本課程是普通高等學(xué)校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一門專業(yè)限選課程。該課程系統(tǒng)介紹節(jié)目主持人直觀而生動(dòng)的表達(dá)，電視節(jié)目主持人的現(xiàn)場應(yīng)變能力。注重在現(xiàn)場的發(fā)現(xiàn)與挖掘,注重在現(xiàn)場的思考與提問,注重對現(xiàn)場的展示和現(xiàn)場感的傳達(dá)。重在主持人的現(xiàn)場發(fā)揮與臨場應(yīng)對技巧的把握。該課程著重強(qiáng)調(diào)主持人在不同類型節(jié)目中的主持能力，重點(diǎn)圍繞電視節(jié)目主持人在節(jié)目中即興現(xiàn)場發(fā)揮的能力，將主持人的基本專業(yè)素質(zhì)表達(dá)出來，以便在節(jié)目中語言表達(dá)更加生動(dòng)與流暢。2.3教學(xué)方法本課程主要利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、基于問題式教學(xué)、探究式教學(xué)、傳統(tǒng)授課等教學(xué)方法進(jìn)行課程講授。利用傳統(tǒng)授課講授基本理論，讓學(xué)生理解節(jié)目主持重要性。利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)講授主持人的基本素質(zhì)與專業(yè)能力，借助不同構(gòu)建下不同節(jié)目主持情境中主持的風(fēng)格，幫助學(xué)生理解主持人工作崗位的特點(diǎn)。利用豐富的案例教學(xué)，生動(dòng)地呈現(xiàn)優(yōu)秀主持人的節(jié)目主持片段，有效地輔助學(xué)生理解節(jié)目主持中主持的藝術(shù)性，探究式教學(xué)則是讓學(xué)生綜合運(yùn)用多種情態(tài)語言元素進(jìn)行主持表達(dá)的綜合能力的體現(xiàn)。3.知識點(diǎn)與學(xué)時(shí)分配3.1課程覆蓋的知識領(lǐng)域和知識單元匯總涵蓋的知識體系知識領(lǐng)域知識單元知識點(diǎn)講授提示與方法學(xué)時(shí)分配節(jié)目主持表達(dá)基礎(chǔ)新聞播音（4/16） 評論播音（4/16）文藝節(jié)目主持（4/16）電視訪談節(jié)目主持（4/16電視新聞播音特點(diǎn)（理解，核心）電視新聞口播（運(yùn)用、核心）新聞評論的表達(dá)（理解，核心）評論稿件分析（了解，核心）電視訪談主持（理解，核心）6文藝節(jié)目主持（理解，核心）傳統(tǒng)授課案例教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)授課傳統(tǒng)授課傳統(tǒng)授課4444節(jié)目主持的運(yùn)用準(zhǔn)確與精煉（4/12）親切感（2/12）語言個(gè)性（4/12）平易與質(zhì)樸（2/12）節(jié)目主持的運(yùn)用技巧（理解，核心）節(jié)目主持基本表達(dá)（運(yùn)用，核心）節(jié)目主持能力的培養(yǎng)（運(yùn)用，核心）節(jié)目主持的應(yīng)用（理解，核心）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)傳統(tǒng)講授案例教學(xué)2244綜合創(chuàng)作能力節(jié)目主持表達(dá)技巧（4/4）節(jié)目主持專業(yè)創(chuàng)作（運(yùn)用，核心）探究式教學(xué)44.案例設(shè)計(jì)本課程中案例設(shè)計(jì)原則是利用傳統(tǒng)授課講授基本理論，讓學(xué)生充分理解影節(jié)目主持的基本概念。利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式讓學(xué)生對節(jié)目主持表達(dá)的技巧進(jìn)行理解，借助不同節(jié)目表達(dá)中主持人表達(dá)風(fēng)格的理解，幫助學(xué)生理解節(jié)目主持表達(dá)的應(yīng)用特點(diǎn)。利用豐富的案例教學(xué)，生動(dòng)地呈現(xiàn)優(yōu)秀主持作品片段，有效地輔助學(xué)生理解節(jié)目主持的藝術(shù)特點(diǎn)，探究式教學(xué)則是讓學(xué)生綜合運(yùn)用即興口語進(jìn)行節(jié)目主持的綜合能力的體現(xiàn)。課堂中對于理論知識點(diǎn)像節(jié)目主持的產(chǎn)生、基本概念的介紹均采用傳統(tǒng)講授與案例教學(xué)法，這樣能夠?qū)Ω拍钪v述清晰與透徹。對于運(yùn)用性的問題采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)，課前布置任務(wù)，即興主持，小組討論其應(yīng)用，課堂中組織小組學(xué)生們充分討論后并一一展示，讓學(xué)生們參與到評價(jià)中來，通過互相評論充分鍛煉學(xué)生們的批判性思維。從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5.作業(yè)設(shè)計(jì)本課程在系統(tǒng)闡述基本原理、手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)目創(chuàng)作中主持人的創(chuàng)作實(shí)際，注重對學(xué)生節(jié)目主持進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)，因此本課程共布置一次大作業(yè)，同時(shí)還有期中對于學(xué)生主持能力把握的口語考試形式。作業(yè)：論文2500字，結(jié)合節(jié)目談?wù)勀阕钕矚g的主持人？其風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？結(jié)合所學(xué)《節(jié)目主持》的相關(guān)理論知識點(diǎn)，尋找電視節(jié)目脫口秀或綜藝節(jié)目主持中的優(yōu)秀案例，并根據(jù)節(jié)目評價(jià)主持人的即興口語表達(dá)的技巧，要體現(xiàn)出主持人如何主持好一檔節(jié)目，其風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？現(xiàn)場考試：綜合節(jié)目主持藝術(shù)的運(yùn)用技巧，現(xiàn)場主持一檔符合自己風(fēng)格的節(jié)目。結(jié)合主持的藝術(shù)特點(diǎn)與專業(yè)能力表現(xiàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)現(xiàn)場主持一檔節(jié)目，時(shí)間5分鐘之內(nèi)。6.考核與成績評定6.1考核方式及成績評定本課程根據(jù)節(jié)目主持的掌握與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)與知識點(diǎn)的設(shè)置安排，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心，確定以期末占60%，其中論文占60%，結(jié)合平時(shí)作業(yè)（演示匯報(bào)）占30%，學(xué)生課堂表現(xiàn)（包括學(xué)生記筆記情況、課堂討論、回答問題和考勤等方面）占10%?？己朔绞脚c成績評定一覽表考核方式分值成績評定方法論文60（1）論文選題好，內(nèi)容充實(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識；（20分）（2）以正確觀點(diǎn)提出問題，材料典型，能進(jìn)行精辟透徹的分析，有獨(dú)特的見解和鮮明的創(chuàng)新；（20分）（3）論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，層次清晰，語言精練，文筆流暢。（20分）期中30形象氣質(zhì)（5分）語言表達(dá)（10）節(jié)目駕馭能力（10分）文化知識（5分）學(xué)生課堂表現(xiàn)10學(xué)生出勤占50%，回答問題占30%，課堂紀(jì)律占20%6.2考核評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)本課程采用的考核方式是重點(diǎn)考察內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以掌握即興口語基本知識為主，重點(diǎn)對即興口語運(yùn)用能力進(jìn)行考核?？己嗽u價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)如下：所占比重(%)優(yōu)秀（100＞x≥90）良好（90＞x≥80）中等（80＞x≥70）及格（70＞x≥60）不及格（x＜60）節(jié)目主持基本概念的理解與掌握30節(jié)目主持中主持的基本概念，能夠達(dá)到學(xué)以致用的水平節(jié)目主持中主持的基本概念，但存在某些盲點(diǎn)節(jié)目主持中主持的基本概念，對核心知識點(diǎn)能夠簡單應(yīng)用節(jié)目主持中主持的基本概念，在指導(dǎo)下能夠應(yīng)用本課程知識點(diǎn)節(jié)目主持中主持的基本概念，不知如何應(yīng)用節(jié)目主持的基本運(yùn)用30節(jié)目主持中語言運(yùn)用恰當(dāng)與合理，甚至比要求更加完美節(jié)目主持中語言較為恰當(dāng)與合理，但存在小錯(cuò)誤節(jié)目主持中語言基本合理，但存在較多小錯(cuò)誤節(jié)目主持中語言基本運(yùn)用，但是明白出錯(cuò)誤的原因節(jié)目主持中語言運(yùn)用不合理，錯(cuò)誤比較多綜合創(chuàng)作能力40節(jié)目主持綜合效果好，具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性與藝術(shù)性節(jié)目主持綜合創(chuàng)作比較完整、考慮比較全面、具有一定的原創(chuàng)性與藝術(shù)性節(jié)目主持綜合創(chuàng)作比較完整，但是存在明顯不流暢性，基本沒有原創(chuàng)性，但具有一定藝術(shù)性。節(jié)目主持綜合創(chuàng)作存在不完整性,無原創(chuàng)性與藝術(shù)性節(jié)目主持綜合創(chuàng)作，存在明顯錯(cuò)誤，無原創(chuàng)性與藝術(shù)性大綱撰寫人：崔茵