雙減之下-小學英語課時減少-如何培養(yǎng)學生興趣

雙減之下，小學英語課時減少，如何雙培養(yǎng)學生興趣？“雙減”政策，立意高、力度大。面對“雙減”學校作為教育主陣地，教師和學生作為關鍵力量。最偉大的課堂是把學生心中最美好的東西，喚醒教師又想喚醒學生心中的美好自己心中心虛貯藏著美好。。一、認真?zhèn)湔n，實效授課

“良好的開端是成功的一半”。作為一名光榮的人民教師，要精心的備好每一節(jié)課，設計好每一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，保持課堂節(jié)奏適中,引導每個學生都學有所獲。教師、學生、教材和教學方式的組合構成課堂，以教師為主導，學生是為主體；教材和教學方式是連接老師和學生的關鍵橋梁，這座橋一路走過來是普普通通，還是一路色彩斑斕，收獲了各種愉悅的體驗，完全取決于老師對教材的處理和對教學方式的設計。二、分層互助學習針對班級學生英語水平參差不齊的情況，教師可以嘗試運用分層次教學的方法。比如分組學習，保證每個小組中有英語學習較好的、一般的學生以及學困生。程度好的帶動其他學生一起學形習，大家共同討論、互幫互助，強化學生小組合作學習和自學能力的培養(yǎng)不僅有利于提高學生的英語素養(yǎng)，也鍛煉了他們的交際能力。三、簡筆畫添色彩采用簡筆畫的方法進行情境創(chuàng)設，能夠突出教學重點，加深學生的印象。在此期間也可以讓學生自己動手操作，釋放學生的個性和潛能，使學生的創(chuàng)新思維得到了充分發(fā)揮。教師還可以將學生分成小組進行表演，適時加以指導，進一步提高了學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，加深學生對知識點的印象，在無形中提高了課堂效率。四、教學和信息技術相結合基于信息技術的教學設計通過視聽結合、聲畫并茂、動靜皆宜的表現形式,生動、形象地展示教學內容。不僅能擴大學生視野，激起學生的求知欲，還能把思想性、知識性、趣味性結合起來使教學變得生動。同時能幫助學生全面深入地了解事物本質，還可以根據教學的需要，創(chuàng)設語言教學情景，使枯燥乏味的知識點變得生動形象，將教學引向深入。這種教學方式不僅優(yōu)化了課堂教學，而且為英語教學提供廣闊的空間，進而提高英語教學質量。五、創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)布置作業(yè)是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是課堂教學的延續(xù)，可以鞏固和優(yōu)化學生的學習效果。準確把握考試的方向，用最簡潔明了的方式教給學生如何解題作業(yè)布置扎實有效。作業(yè)設計也應新穎有趣，以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展語言能力。既要重視學生的讀寫能力，也要關注學生的聽說能力和動手能力。例如，在學習字母時，教師可以讓學生借助學習工具擺出字母的形狀或動手制作字母卡片。這樣使學生既復習鞏固了當天所學內容，又鍛煉了動手能力?？傊w現出“在學中用，在用中學”的理念，把學到的知識應用于生活中，體會到學以致用的樂趣。六、做好課后反饋作為一名教師要秉持著終身樂學的態(tài)度，不斷改進教學方法，調整教學策略，提高教學技能。通過制定有激勵性的評價制度，檢查學生的學習效果，與學生平等地交流和探討，允許并鼓勵學生提出獨特的見解、奇特的想法，激勵他們樹立學習英語的自信心。總之，教師要進行啟發(fā)體驗式教學，組織學生進行拓展性學習，全面提高課堂教學效率，實施游戲