數(shù)字變變變教學設計

《數(shù)字變變變》教學設計教學目標：1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重難點：重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。課前準備：教師：課件，教學用紙，示范作品等。學生：彩筆，素描本。一、導入教師：小朋友，今天我想給大家介紹一位數(shù)字魔術師，我們一起來看一看他長什么樣子！一個丁老頭，欠我倆雞蛋……（在黑板上畫下丁老頭）教師：丁老頭給大家?guī)砹艘粋€魔術，（課件圖片）請大家猜一猜他把身上的數(shù)字都變成了什么？數(shù)字的外形像什么，就可以變成什么。這節(jié)我們就來學習數(shù)字變變變。二、啟發(fā)聯(lián)想，開拓思路，建立線索。（一）、啟發(fā)聯(lián)想，豐富想象力。教師：（課件圖片）請大家猜一猜這些東西都是由哪些數(shù)字變成的？你是怎么猜出來的？（甜甜圈，鵝，小蛇，口哨，水壺……）——0，2，3，6，4。長得像。教師：（課件圖片）嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是數(shù)字0，他想請小朋友們幫幫自己，它應該變成哪個形象呢？小貓還是花環(huán)？花環(huán)?。ǘ┣螽愃季S（同物異數(shù)）。（1）教師：2可以變成?——小蛇。還可以像？——鵝。（2）：可以變換脖子方向的鵝。教師：看到這只“鵝”，你會聯(lián)想到數(shù)字幾？“鵝”可不可以像其它的數(shù)字呢？——6。（變換脖子的方向）你們的想象力好豐富呀！注意：同一類物體也可以變成不同的數(shù)字被變的數(shù)字與變后的形象一定要有相似之處三、嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題▲在嘗試作業(yè)評價中，相互交流，解決問題。（一）嘗試作業(yè)。給“7”化妝。教師：大家看，數(shù)字7來啦？它覺得小朋友給數(shù)字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想請小朋友給它變一變！好不好？2．明確要求。教師：大家看一看7像什么呢？我請兩位同學分別來說一說你能把7變成什么？想好了就上來畫在黑板上！只畫輪廓，不涂顏色哦。下面的同學來評一評他們變得像不像，有哪里可以改進？（二）發(fā)現(xiàn)問題。教師：我們來看看他們都把“7”變成什么了？像不像？（存在問題的可以讓其他小朋友參與修改。）7大家畫得還不錯！只是“7”可以變的形象還能再多點就更好了。四、數(shù)字添畫，豐富表現(xiàn)方法。教師：其實我還準備了一個數(shù)字變變變的魔術！你們想不想看我畫？在黑板上畫下示范畫?？?！我把“0”變成什么了？——破殼的小雞。我用的是哪種添畫的方式？展示課件圖片。教師：仔細觀察這些圖畫分別在數(shù)字的什么地方做了添畫？——內(nèi)部和外部。注意：不管變成何種形象，數(shù)字一定要清晰可認。2．學生嘗試添畫。（1）師：我很喜歡數(shù)字“4”，就給它變吧！我是用什么方法畫的？哦！我是先寫下數(shù)字，然后再添畫成新的形象。我還想繼續(xù)添畫，這樣就變成帽子戴在小孩頭上了，你們想不想來試一試？（2）教師：數(shù)字“8”，誰來添畫？還能怎么添畫？（3）教師：最后一個數(shù)字是“6”，它可以添畫成什么？（二）、為了獎勵大家，老師特意帶了其他小朋友們畫的，已經(jīng)涂上了漂亮的顏色哦！我們一起來欣賞吧！把數(shù)字作為主體物畫在畫面的中央，構圖要飽滿，主體物畫大畫明顯，還要添加背景。五、快樂作畫，交流評價。（一）、作業(yè)要求。教師：大家看！0——9都來了！請你來做神奇的魔術師,幫助數(shù)字變身吧!選擇一個你最喜歡的數(shù)字，幫它變變變！涂上漂亮的顏色，最后我們要比一比誰變得像，變得最有趣！（二）、學生作業(yè)。教師巡視，適當指導。（三）、交流評述。學生上臺展示作品，教師：看一看，這些作品中都有哪些優(yōu)點？哪一幅最有趣？說說你喜歡的理由!（四）、教師評價?？吹叫∨笥褌冞@么精彩的作業(yè)，我真是太高興了！你們都是最棒的！祝賀你們！（鼓掌）六、拓展延伸，擴大視野。教師：想一想，除了數(shù)字，我們可以用同樣的方法幫助字母變變變嗎？七、總結全，形成態(tài)度。小朋友們只要平時多觀察，多聯(lián)想，就能美化我們的生活！教學反思：在美術課中學生最快樂的事情就是把自己想象的形象，用生動的形式具體的表現(xiàn)出來。讓學生在玩中學，玩中樂，樂中收獲。在《數(shù)字變變變》這節(jié)課中，讓學生在展臺上用添畫的方法變一變，邊畫邊說自己的想法。在這節(jié)課中我先利用學生們熟知的順口溜給學生們展示了一個數(shù)字畫人的簡筆畫，快速引出課題，同時引起學生們的興趣。接下來我通過讓學生看圖自己發(fā)現(xiàn)的方法引導學生說出數(shù)字變變變的要點，并與學生探究完成數(shù)字畫作品。例如：0像游泳圈，2像大白鵝等變形的數(shù)字形象，學生觀察后得出數(shù)字變形的物體應與之外形相似的結論。之后為鞏固學生的掌握情況，我請幾位學生上臺對數(shù)字進行變形，并請臺下同學提出建議。之后我再用另一種數(shù)字添畫的方法做示范并展示出幾幅數(shù)字添畫的圖畫，請學生觀察并說出分別運用了外部添畫、內(nèi)部添畫及二者相結合的方法。之后同樣請學生上臺嘗試創(chuàng)作，學生在創(chuàng)作過程中熱情很高，他們把自己的作品展示在黑板上是這課的高潮，教學效果極好。總之，“創(chuàng)新”是一個永恒的課題。在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是沒有止境的，它需要我們教育工作者不斷學習，不斷探索。不足之處也有很多，例如在授課過程中語氣的變化較少，也因此對低年級孩子興趣