合理利用網絡教學設計

如何培養(yǎng)兒童的信息素養(yǎng)為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童必須具備相應的信息素養(yǎng)能力。例如，美國新澤西州要求所有兒童學會使用信息技術和其他工具。在英國，為全面提高兒童的信息和交流技術能力，在新的國家課程中將以前的"信息技術"改為"信息和交流技術"（簡稱ICT)。這門學科旨在為兒童有能力參與快速變化的世界生活作準備，兒童可以運用ICT工具創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、探究、分析、交換、提供信息，學會如何使用ICT迅速地從社區(qū)、文化中獲得思想和經驗。還要求在數(shù)學、理科、歷史以及其他所有學科的教學中也要根據具體內容，加強對兒童信息和交流技術的指導。今天，基于知識與信息的新經濟形態(tài)已經嶄露頭角，以多媒體計算機和網絡為代表的信息技術取得的飛速發(fā)展使"21世紀是知識與信息的時代"成為共識。面對新世紀的挑戰(zhàn)，為了實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，我們必須重視將迅速提高兒童的信息素養(yǎng)作為滲透整個素質教育的核心要素，并力求將信息素養(yǎng)的培育融入有機聯(lián)系著的教材、認知工具、網絡以及各種學習與教學資源的開發(fā)之中，以形成人對信息的需求，培養(yǎng)人查找、評估、有效利用、傳達和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的能力，并由此拓展對信息本質的認識。我們還認識到在加強各種教育產品的"信息素養(yǎng)"培養(yǎng)功能的同時，還應高度關注與信息素養(yǎng)密切相關的"媒體素養(yǎng)"、"計算機素養(yǎng)"、"視覺素養(yǎng)"、"藝術素養(yǎng)"、"數(shù)字素養(yǎng)"等的研究，以期全面開發(fā)適應知識經濟與信息時代需要的人的整體素質。圖書檢索技能和計算機技能集合成為一種綜合的能力素質，即信息素養(yǎng)。兒童學習的信息素養(yǎng)標準是：1.信息素養(yǎng)。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠高效有效地獲取信息。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠成功地、批判性地評價信息。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。2.獨立學習。作為一個獨立學習者的兒童具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣相關的信息。作為一個獨立學習者的兒童具有信息素養(yǎng)，并能欣賞文學作品和其它對信息創(chuàng)造性的表達。作為一個獨立學習者的兒童具有信息素養(yǎng)，并努力在信息查詢和知識創(chuàng)新中做到優(yōu)秀。3.社會責任。對學習社區(qū)和社會有貢獻的兒童具有信息素養(yǎng)，能認識信息對民主社會的重要性。對學習社區(qū)和社會有貢獻的兒童具有信息素養(yǎng)，能履行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為規(guī)范。對學習社區(qū)和社會有貢獻的兒童具有信息素養(yǎng)，能積極參加小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。信息素養(yǎng)正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從幼兒園到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質的一項重要指標。圍繞信息素養(yǎng)的討論，也日益成為世界各國教育界乃至社會各界關注的重大理論與實踐課題。教師自身的信息素養(yǎng)關系到中小學幼兒園信息